《复杂多变的关系》教学设计
一、教学目标
情感态度价值观目标：明白国际竞争的实质和规则，增强为世界和平与发展做出贡献的意识和愿望。
能力目标：能够以辩证的眼光看待复杂多变的国际关系，树立全球观念。
知识目标：了解当今世界的多极化发展趋势及影响，知道我国在世界格局中的地位。知道当今世界，国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。
二、教材分析
（一）内容分析
本框为九年级下册第一课第二框，在感受世界的变化，学会以开放的眼光看世界的基础上，引导学生了解当前世界局势，知道国家间的关系是复杂多变的，能够用发展的眼光看世界。同时在前一课经济全球化的知识基础上，引领学生关注新兴经济体和发展中国家的快速发展，理清经济全球化和政治多极化带来的影响，树立全球观念。明白当今世界，国家间既有竞争又有合作，明确我国和平、发展、合作、共赢的理念，增强为世界和平与发展做出贡献的意识和愿望。
（二）重难点分析
教学重点：在经济全球化和世界多极化过程中不断调整的复杂国际关系
教学难点：竞争与合作的国际关系
三、学情分析
初三学生通过之前的知识积累已经基本掌握当前世界格局已由美苏两极格局转向多极化的发展趋势，也清楚当前各国都在谋求合作与发展，也能感受到我国的发展进步和不断壮大。但学生对于国与国之间既有竞争又有合作的复杂多变关系理解不透彻，透过国际事件分析国际关系的能力还较为欠缺。对于新兴经济体及发展中国家为世界带来的影响以及世界多极化所带来的影响方面还缺乏理性认识。为世界和平与发展做出贡献的意识和愿望还有待提高。
四、教学准备
教师：准备课件及相关材料
学生：提前预习，做好二战后历史的相关知识整理。
五、教学过程
导入：观看视频《中美三次会晤》
提问：思考前两次会晤火药味十足，第三次会晤实现平等对话，从中体会国际上复杂多变的关系。
出示学习目标，明确本节课学习任务。
1.知道世界经济不断发展，我们要转变观念，坚决维护我国发展理念，与各国建立起和平、发展、合作、共赢的关系。
2.培养运用发展的眼光看问题，理解整个世界复杂多变，好多国家既是合作又是竞争的关系。
3.了解变化中世界格局的表现和影响，知道国家间既有合作又有竞争，识记国际竞争的实质
小组合作探究：
阅读课本第10-14页，思考下列问题：
1.世界格局发生了怎样的变化？
2.新兴经济体和发展中国家快速发展有什么重要意义？
3.世界多极化有什么意义？
4.当今国际环境是怎样的？
5.国家间新的互动方式有哪些？国际竞争的实质？
6.在整个世界复杂多变的背景下，我国的态度？
教学环节一：变化中的世界格局
出示一组图片
1949年北大西洋公约组织成立
1955年华沙条约组织成立
20世纪九十年代初苏联解体
提问：请你谈谈这些事件给世界带来的影响？世界格局发生了怎样的变化？
小结：冷战结束后，美国和苏联两个超级大国主导的旧的世界格局消失，世界进入多极化时代。（点拨极和化的含义）
提问：苏联解体、东欧剧变后，其他较弱势的国家也在快速发展（发展中国家），请大家举出典型的例子来说明这些国家或者组织的发展带来了怎样的影响？
学生回答（金砖国家的由来及对多极化的影响）
出示欧盟、东盟、金砖国家图片：
“金砖国家”最初是指巴西（Brazil）、俄罗斯（Russia）、印度（India）和中国（China）。因为这四个国家英文首字母组成的“BRIC”一词，其发音与英文的“砖块”非常相似，所以被称为“金砖四国”。2010年12月，“金砖四国”一致商定，吸收南非（SouthAfrica）作为正式成员加入该合作组织。
拓展：新兴经济体，是指某一国家或地区经济蓬勃发展，成为新兴的经济实体，但目前并没有一个准确的定义。英国《经济学家》将新兴经济体分成两个梯队。第一梯队为中国、巴西、印度和俄罗斯、南非，也称金砖国家;第二梯队包括墨西哥、韩国、菲律宾、土耳其、印度尼西亚、埃及、阿根廷、波兰、匈牙利、马来西亚、罗马尼亚等新钻国家。
小结：一些新兴经济体和发展中国家快速发展，经济实力、国际地位和国际影响力不断增强，有利于推动世界多极化，为世界经济持续发展提供动力，促进世界经济增长，实现各国共同发展。（影响多极化的因素）
展示：特朗普这些年退出的群，拜登一个个加回来
提问：特朗普这些年疯狂退群，体现出美国的霸权主义、独裁主义，那么随着多极化的发展，特朗普的这些做法能成功吗？
小结：多极化使多种国际力量既相互依存又相互制约。任何国家都难以单独主宰世界事务。这有利于各国通过协商解决各种问题，促进国际关系民主化，推动世界和平与发展。
出示视频：习近平指出：放眼世界，我们面对的是百年未有