《端午传情》教学设计
课题
端午传情
年级
七年级
教材版本
人美版(2024)新教材
课时安排
1课时
教学策略
本课主要采用讲授法与示范法。由于本课内容涉及多项民间工艺，课上采用教师示范、讲解的方法辅助教学，有助于学生直观地理解工艺技法和制作流程，从而提高教学效率。
教学目标
1、让学生知道端午节的习俗，并能用美术语言欣赏、评述相关的美术作品。
2、理解与端午节相关的美术作品是劳动人民为满足生活和审美需求而创造的，其中蕴含着深厚的文化内涵。
3、能利用身边的材料，将传统手工艺进行创新转换，运用端午文化元素，制作自己喜欢的手工作品。
教学重点
1.了解端午节的习俗、来历，感悟端午节背后的文化内涵和情感寄托。
2.通过欣赏与端午节相关的美术作品，理解端午节手工艺品中蕴含的美学价值和文化内涵。
教学难点
学生能利用身边的材料，将传统手工艺进行创新转换，运用端午文化元素，制作自己喜欢的手工作品。
教学准备
多媒体教学设备、PPT、手工艺品材料包
教学过程：
教学环节
学生环节
设计意图
情境导入
学生课前完成任务单，了解端午节的由来、习俗、有关古诗词等。
《端午传情》课前任务单
端午节的由来?
端午节有哪些习俗?
查阅与端午节相关的古诗词，并介绍诗词大意以及作者表达的情感?
端午节这一传统文化节日由来已久，并在2009年成为我
们中国独有的非物质文化遗产。诗人、画家、普通老百姓都通过自己的方式表达对这一节日的庆贺和祈愿。接下来通过欣赏文人画家留下来的端午节名作，了解画家的审美情趣和情感表达。
学生在课下完成任务单，并拿
出任务单进入主题学习。
通过课前任务单让学生先查阅资料了解端午节的由来、习
俗、有关古
诗词等，为
本课的深
入学习打
下基础。
二、
欣赏两幅端午节题材的绘画作品，思考以下的问题。
走进经典
白
白(口面
学生仔细观察作品并思考老师提出的问题。
与学生分享自己的观点并认真倾听同伴的叙述。
通过学生的思
考和表达，让学生学会用美术语言欣赏、评述端午节主题的美术作品。
1.请说说两幅画作各描绘了什么?
2.对比两幅画的笔墨韵味，分析两幅画各用了怎样的表现手法?
3.两幅画寄寓了画家怎样的情感?
齐白石《樱桃图》中描绘了端午节应季的食物，樱桃和粽子，画家以淡墨画粽叶，以浓墨勾勒粽绳，用简单几笔便精妙地表现出粽子的棱角转折。一盘红樱桃、两个粽子巧妙点出作品主题，樱桃的红和印章的红相映成趣，凸显出画家对生活的热爱。
余樨的《端阳景图》中描绘在日丽水暖的郊外，蜀葵、野菊花等植物竞相绽放，青蛙、蟾蜍和蜻蜓等动物在春光中跳跃、飞翔，一派生机盎然的欢欣景象。线条工细、流畅，设色典雅富丽，通过对动植物的刻画来表现端阳时节大地回暖的情景，体现出画家对端阳时节动植物细致入微的观察，以及扎实精湛的写实技巧。同样表达了画家对生活的体察和热爱。
小结：两幅画以端午节为题材，描绘了应季花草、事物，分别用写意和工笔的画法表达了画家对生活的热爱。
三感知发现
任务1:了解端午节的来历和寓意，欣赏与端午节习俗相关的美术作品。
1.观看端午节由来的视频，让学生根据视频和任务单说一说端午节的来历?
2.欣赏屈原像(雕塑),思考以下的问题。
屈原是楚国人，其誓死不屈，保家卫国的精神历代流传。而楚国都城位于今湖北荆州，湖北的这一尊雕塑作品《屈原像》想要表达什么寓意?
湖北作为原楚国的故土，雕塑家把屈原的像塑在这里，表达了对屈原的纪念之情。
3.为了纪念屈原，还有哪些习俗?
不同的地区有不同的端午节习俗，屈原投汨罗江而死，所以汨罗江一带会有赛龙舟的习俗，而包粽子似乎已经没有了地域之分，而成为了家家户户习以为常的习俗。但包粽子和赛龙舟一开始都是为了纪念屈原。
4.民间挂菖蒲、艾叶，点雄黄等习俗有什么寓意?
有些地方在端午节时有在大门上悬挂喜蒲、艾草的习俗。菖蒲叶片呈剑形，挂在门口寓意避邪。艾草是一种可以治病的药草，挂在门口则表示祝愿身体健康。
雄黄酒被认为有解毒、杀菌、驱虫的功效，古人认为饮用或涂抹雄黄酒可以预防疾病，保持身体健康。
5.欣赏下面的两幅有关端午的国画作品，思考以下问题。
学生观看视频并陈述自己的观点。
学生通过观看图片并发表自己的观点。
学生思考并作答。
学生发表自己的看法。
通过分析与端午节习俗相关的美术作品，让学生理解与端午节相关的美术作品是劳动人民为满足生活和审美需求而创造的，其中蕴含着深厚的文化内涵。
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学生认真观察
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