编写人：李爱军审核人：张美霞
课题第五课单元二学科美术年级七
课型新授课课时2多媒体使用是
1、学能够理解动感的概念，掌握绘制动感的线条和图案的方法，并能运
用所学知识创作一幅表现动感活的作品。
学习
2、学能够学会观察和分析活中动感的元素，提高对活的感知能力和
目标
审美能力。
3、培养积极向上的活态度，激发对美好活的向往。
重点掌握绘制动感的线条和图案的方法
难点学对动感的理解和表现手法的掌握。
教法学法
教学过程
教学教学活动教师个人备课
环节（教师活动、学活动及设计意图）（关注差异）
第五课动感活2课时
学一、欣赏导入
展示一系列动态人物图片，引导学观察并讨论这些
习
人物的动作和表情。
过
提问学：“你们在活中见过哪些有动感的场景？
程你们是如何感受这些动感的？”
引出课题《动感活》，解释人物动态在绘画中的重
要性。
二、欣赏感悟，探索新知
1、请选择视频中一位同学尝试用画笔快速记录下他
的动态。时间2分钟。
2、同学们都无从下手！
3、请比较这两幅作品，分别采用了什么绘画手法来
表现的？
4、了解速写及其与素描的关系
学活动：
1、感知速写了解其工具，探究其夸张、概括、准确
地用线特征。
2、学讨论速写与素描的区别与联系，指出速写比素描
更具灵活性
三、解决问题，探索新知
1、问题一：那如何捕捉精彩的瞬间呢？
2、问题二：那描绘动态的人物注重的是形体还是运动的
感觉呢？
3、知识回顾：回忆一下之前学过的人体结构与比例？
人的身高是以一个头长为单位，衡量出一般成年人身
体的比例关系。前人总结出“站七坐五盘三半是让我们
同学们在画人物时要遵循的法则。
板书：站七坐五盘三半
4、人体结构：
(1)人体由哪几部分组成呢？
板书：头部、胸部、骨盆
5、人体动态
(1)通过观察，你发现人运动的关键是什么部位
学
(2)动态线与其有何关系？
总结：运动的关键是关节，动态线的转折处就是关节
习
点。人体正立时肩甲带与骨盆带呈水平状。人体正立时肩
甲带与骨盆带呈倾斜状。
过6、重心线：
人在运动时有一个重心，是由头部、躯干及四肢重力
的合力共同作用而形成的点，由此点向下指向地面的线称
程
为重心线。
7、动态线:
我们在画速写时，掌握好人体的动态线就容易画出人
体的动态。
动态线