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文档摘要

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以史为鉴，铸高中数学教学新章：深度融合与实践探索

一、引言

1.1研究背景

在高中教育体系中，数学作为一门核心学科，对于学生的思维发展、逻辑训练以及未来的学术和职业发展都起着举足轻重的作用。然而，当前高中数学教学现状存在一些亟待解决的问题，这些问题不仅影响了学生对数学的学习兴趣和积极性，也制约了学生数学素养的全面提升。

从教学方法来看，部分教师仍然采用传统的灌输式教学模式，过于注重知识的传授和解题技巧的训练，而忽视了学生的主体地位和思维能力的培养。在课堂上，教师往往占据主导，单方面地向学生讲解数学概念、公式和定理，学生则被动地接受知识，缺乏主动思考和探究的机会。这种教学方式使得课堂氛围沉闷，