课题：劝学
【教学目标】
1、掌握文中重点字、词、句等文言知识。能归纳文中的文言现象，并准确翻译文中语句；
2、能根据语言特点，把握文中所展现的鲜明的人物个性，欣赏文中通过语言、动作展现
人物性格的写法；
3、了解孔子的政治思想和高超的教育艺术，树立正确的人生观。
【教学重难点】
1、了解《论语》的有关知识；
2、掌握文中重点字、词、句等文言知识。能归纳文中的文言现象，并准确翻译文中语句；
3、理解孔子为何“哂”由而“与”点，从而体会孔子的政治思想和政治主张。
【教学过程】
一、课程导入
“如果人类要在二十一世纪继续生存下去，必须回头两千五百年，去吸取孔子的智慧。”
1998年1月全世界诺贝尔获得者集会巴黎时的宣言。我们今天就来学习孔子的文章。
二、新课讲授
1、作者介绍
孔子（前551年～前479年），名丘，字仲尼。排行老二，春秋时期鲁国人，出生于鲁国
陬邑（今山东省曲阜市）。
孔子是我国古代伟大的思想家和教育家，儒家学派创始人，被后世尊为“孔圣人”，世
界最著名的文化名人之一。编撰了我国第一部编年体史书《春秋》。孔子逝世时，享年73岁，
葬于曲阜城北泗水之上，即今日孔林所在地。孔子的言行思想主要载于其弟子所著语录体散文
集《论语》及司马迁的《史记·孔子世家》。
2、《论语》介绍
《论语》是一部语录体的散文集，它是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录
3、解题
侍坐：学生坐在一旁陪伴老师。古代臣子坐在一旁陪伴国君、晚辈坐在一旁陪伴长辈，叫
做侍坐。
4、重点字词梳理
三、赏析内容
1、播放名家朗读音频，整体感知
本文以“志”为焦点，分为问志、述志、评志三个部分。
第一部分（1）：问志。首先由孔子引出话题，启发弟子来说明各自的志向和人生理想。
第二部分（2—12）：述志。这是文章的中心部分，根据孔子提出的话题，四位学生各自陈
述了自己的志向和人生理想。
第三部分（13—16）：评志。针对四个弟子所说的话，孔子进行了简要的评价。
2、孔子问志
（1）重点字词、译文
（2）孔子的话有几层意思，反映出孔子在教学上怎样的态度？
明确：和蔼可亲、平易近人，循循善诱
2、四子述志：
（1）重点字词、译文
（2）第二部分写孔子四位弟子言志，他们各谈了自己的什么志向？从他们的言谈举止中，
能看出他们具有什么特点？
明确：子路——侧重强国
冉有——侧重富民
公西华——侧重以礼治邦
曾皙——不像其他三人汲汲于仕途，只想在礼乐教化上发挥点作用，认为在乱世中
不能推行正道，因此要洁身自好。
3、孔子评志
（1）重点字词、译文
（2）孔子对四个弟子的谈话作了什么评价？
明确：对子路：哂其“不让”赞其“知方”，哂其要民“知方”，而自己却不“知方”。对
其他三人表示肯定，犹其是曾皙，深得孔子的赞赏。
（3）孔子为什么对子路之志要“哂之”？
明确：赞赏坦率发言、委婉批评
（4）孔子对冉有和公西华的评价：
冉有尽管态度很谦逊，但所谈也是国家大事，志趣可取。
公西华多才善辨，言谈谨慎，态度谦虚，尽管他甚是贬抑自己，但孔子是深知他的才干的，
“赤也为之小，孰能为之大？”指出应实事求是，对自己作出正确的估价。
（5）孔子为什么赞同曾皙？
曾皙言的志，抒发的是春风沂水的情怀，人与自然和谐的美好理想，也表达了自己对理想
境界的向往。
四、课文小结
课文以孔子为中心，由侍坐而问，由问而述，由述而评。孔子循循善诱的大师风范跃然纸
上；而作为一篇言“志”的文章，在写学生的同时，也表达了孔子的思想、心态和政治理想。
这是《论语》中文学性与教育性兼备的精彩篇章。
五、文言知识
一词多义、词类活用、虚词、特殊句式