;;【复习目标】
1.积累古代诗歌常见意象的内涵，重点分析诗中所用意象的内涵和作用。
2.能够体会诗歌意境，初步分析意境特点。
;【考情微观】
;【知识导图】
;【深入探究】
一、分析意象内涵和作用
(一)积累古诗常见意象的内涵
诗歌意象是诗人在创作过程中为表达一定的审美理想或思想感情而精心营构的、融入了诗人情感和思想的主客统一的符号化表象。像湖光山色、田园桑植、大漠孤烟之类，只要灌注了诗人的思想感情，均可叫意象。意象有单个的，也有群组的。
;?即时小练
1.下列诗句中的意象在长期的使用过程中，都形成了自己固定的内涵。请根据自己的积累与理解，填写常见意象的固定内涵。
;类别;(二)分析意象内涵与作用
?即时小练
2.(2022·北京卷)阅读下面这首唐诗，完成后面的题。
病柏①
杜甫
有柏生崇冈，童童状车盖。
偃蹇龙虎姿，主当风云会。
神明依正直，故老多再拜。;岂知千年根，中路②颜色坏。
出③非不得地，蟠据亦高大。
岁寒忽无凭，日夜柯叶改。
丹凤领九雏，哀鸣翔其外。
鸱鸮④志意满，养子穿穴内。
客从何乡来，伫立久吁怪。
静求元精理⑤，浩荡难倚赖。
;【注】①此诗作于上元二年(761)秋，杜甫时居成都草堂。②中路：中途。③出：生长。④鸱鸮：猫头鹰。⑤元精理：事物根本的道理。
(1)下列对诗句的分析，不正确的一项是()
A.前六句写柏树枝繁叶茂、高大轩昂之态，表现出诗人的赞美之情。
B.“岂知”两句写柏的衰败，“岁寒”两句写凋零，流露出惋惜之情。
C.“客从何乡来”两句，诗人由病柏而想到故乡，抒发了思乡之情。
D.这首诗在结尾两句抒发胸臆，表达了世事无常、难以意料的感慨。
;(2)下列对这首诗的理解与赏析，正确的一项是()
A.诗人善用比兴手法，此诗中的病柏与刘禹锡“病树前头万木春”有相同的寄托。
B.文似看山不喜平，此诗运用转笔形成了诗意的转折，其色调也从明朗转为黯淡。
C.杜甫借物抒怀，用柏树的“蟠据亦高大”之姿隐喻了当时藩镇的龙盘虎踞之势。
D.此诗情感复杂而深沉，既有对现实的不满，也有对未来的希望，可谓沉郁顿挫。
;【解析】A.“有相同的寄托”错误。此诗以病柏为核心意象，通过描写柏之形象、际遇抒写人之命运、感慨，咏物抒怀，情感深沉。而刘诗“病树前头万木春”描写的是对世事的变迁和仕宦的浮沉，表现出豁达乐观的襟怀。C.“隐喻了当时藩镇的龙盘虎踞之势”错误。“蟠据亦高大”是形容衰时之柏，“得地”“盘踞”承“千年根”，此柏不是所出非地，也不是生长浅薄，却变得枝叶枯燥，了无生机，隐喻国家衰落。D.“也有对未来的希望”无中生有。
;(3)咏物诗注重通过意象表达主题，这首诗中的主要意象有哪些？分别说明这些意象有何意蕴。
;3.(2020·新高考Ⅰ卷)阅读下面这首唐诗，完成后面的题。
赠别郑炼赴襄阳
杜甫
戎马交驰际，柴门老病身。
把①君诗过日，念此别惊神。
地阔峨眉晚，天高岘首②春。
为于耆旧③内，试觅姓庞人④。
【注】①把：握，执。②岘首山，在襄阳。③耆旧：年高望重的人。④姓庞人：庞德公，汉末襄阳高士。
;(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()
A.诗的首联简单交代了兵荒马乱的时代背景和诗人年老多病的艰难境况。
B.虽然日后仍有朋友的诗篇陪伴，但面对离别，诗人还是感到心惊神伤。
C.诗人请郑炼在襄阳寻访庞德公那样的高士，表达了对先贤的仰慕之意。
D.全诗情感表达含蓄蕴藉，格律谨严，比较典型地体现了杜甫诗的风格。;【解析】“虽然日后仍有朋友的诗篇陪伴”分析错误，不是日后陪伴，而是现在正在拜读。此诗是杜甫赠别友人郑炼之作，不仅表达了对友人的依依惜别之情，也表达了对先贤的敬仰之情。“把君诗过日，念此别惊神”的意思是“手拿着您的诗篇拜读以度时日，想到此次分别深感不安和震惊”。
;(2)诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用？请简要分析。
;?点拨关键
意象“三考”：
一是找意象。意象大都是一个名词或名词性短语。如果诗中描述为主谓式或动宾式，则转化为名词结构，如“柳细花红”，可转换为“细柳”“红花”。
二是析内涵。分析意象内涵要注意以下几点：
(1)找出描写意象的动词、形容词。动词要从动态感、形象感上去体味。形容词要抓住形容描摹的声、形、色、味等去体味。
(2)抓住“意”“象”契合点，由外在特征入手，挖掘其内在品质及独有情味。
; (3)注意其共性与个性。
意象的形成，是历史文化积淀的产物，受到民族文化与民族心理的规定与制约，具有一定的约定俗成性，即意象的共性。如“柳”寓“惜别怀远”之意。
在把握意象的时候，既要了解意象的共性，又要唤醒个人的生活底蕴、人生阅历，深入分析诗歌意境，以便了解意象在诗歌中的寓意，即意象的个性。如贺知章《咏柳》中的“柳”就是一种个性，它表现的不是“惜别怀