;;【复习目标】
1.抓住咏物诗中的语言文字，把握物象特征和情志。
2.分清两类人物形象，把握人物形象特点。
;【考情微观】
;【知识导图】
;【深入探究】
一、分析概括物象特征和情志
事物形象俗称物象，指被作者人格化了的描写对象，诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。诗歌中的物象主要有两类，一是咏物诗中借托的物象，二是抒情诗中借托的物象。前者如于谦《石灰吟》中的石灰，它在深山中被开采出来，然后在烈火中焚烧，即使粉身碎骨，也要留下清白；诗人借石灰寄托自己不畏艰苦的考验、坚决保持清廉品质的志向。后者如白居易《离离原上草》中的原上草，“野火烧不尽，春风吹又生”，诗人借原上草的形象，讴歌抗争精神，传达自然规律不可抗拒的思想。
;?即时小练
1.阅读下面这首唐诗，完成后面的题。
归雁(其一)
杜甫
万里衡阳雁①，今年又北归。
双双瞻②客上，一一背人飞。
云里相呼疾，沙边自宿稀。
系书元浪语③，愁寂故山④薇。;【注】①衡阳雁：雁是候鸟，秋来南飞，传说到衡阳为止，不过衡山的回雁峰。②瞻：往上看，往前看。③浪语：妄说，乱说。④故山：喻家乡。
全诗塑造了大雁怎样的形象？有何寓意？
;?点拨关键
物象题型的答题思路：首先要抓住物象的自然属性，分析其外在特征，如形态、色泽和环境特点；然后根据物象的自然属性思考其社会属性，即挖掘物象的内在品格和精神，寻找物与志的契合点；最后在此基础上思考塑造此形象的意义，即体现作者怎样的情操或情感，表达作者怎样的向往或追求。
答题步骤一般为：①指出形象(物象)并概括形象的基本特征；②结合诗句具体分析形象，可结合表现手法进行；③点出形象的意义，即作者的情感、理想、追求、品性等。
;【微积累】
特殊物象及特定含义：杨柳——惜别怀远，杨花、柳絮、飞蓬、孤雁——飘零相离，明月——思念愁绪，夕阳——思乡怀亲，子规——悲苦哀愁，菊花——脱俗旷达，莲花——洁身自好，梅花——孤芳自赏、性格坚强，浮萍——身世漂泊、居无定所，落花流水——伤春惜春、年华易逝，梧桐细雨——凄楚悲凉，巴山夜雨——悠悠离情，鸿雁、青鸟——思乡、信使，鹧鸪——思乡、凄清，红豆——无尽相思……
;二、分析概括人物形象特点
古诗中的人物形象有两种：一是自我形象(主观形象)，即作者自己；二是他人形象(客观形象)，即诗中塑造的人物形象，它是作者表情达意的寄托。每首诗都有自我形象，但不一定有他人形象。
;?即时小练
2.阅读下面这首五代十国的词，完成后面的题。
谒金门(其一)
冯延巳
风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯芳径里，手挼①红杏蕊。
斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。
【注】①挼：读ruó，揉搓。;试简析词中主人公的形象。
;?点拨关键
分析概括人物形象特点，要从四个关键处思考：
(1)借助诗歌，了解人物的基本情况。借助诗题、正文、注释等信息，大致了解“他”是何人、有何事，为“解人”做铺垫。
(2)抓住关键词语，分析人物特征。即紧紧抓住诗中关于人物的动作、语言、神情、装束等描写语言，关注反映心情的词语，借助环境描写(包括时间、地点、天气、周围景物等)，揣摩人物形象特点。
(3)结合技巧，归结人物形象。即由诗歌人物多侧面的特点，借助铺垫、烘托、反衬等手法，归结人物形象。
;(4)联系诗人创作背景，辅助理解人物。诗人在异地他乡、羁旅途中、贬谪路上，有一些牢骚和不满，在其他时候诗人的内心也许充满正能量。选入高考的作品，大都体现了古人的正面形象。在理解人物形象时，要联系诗歌的创作背景。
另外，要关注分析概括两类人物形象的不同。分析概括诗中人物形象(客观人物形象)，要多借助其自身的描写；而分析概括诗人自我形象，还要借助诗人的生平经历、写作背景及缘由等外部因素。
;一、阅读下面这首唐诗，完成后面的题。
感遇十二首(其七)①
张九龄
江南有丹橘，经冬犹绿林。
岂伊地气暖，自有岁寒心。
可以荐嘉客，奈何阻重深。
运命唯所遇，循环不可寻。
徒言树桃李，此木岂无阴？;【注】①诗人写这首诗的时候正值李林甫得势，正直之臣备受排挤。
1.诗中“丹橘”具有哪些内在特征？用自己的话概括。
2.简要分析诗中“桃李”这一意象的作用。
;二、阅读下面这首清诗，完成后面的题。
舟中见猎犬有感
宋琬
秋水芦花一片明，难同鹰隼①共功名。
樯②边饭饱垂头睡，也似英雄髀肉生③。
【注】①隼：读sǔn，鹰类之最小者。猎者多蓄之，以逐禽兔。②樯：桅杆。③髀肉生：语本《三国志·蜀志·先主传》注引《九州春秋》曰：“备(刘备)住荆州数年，尝于(刘)表坐起至厕，见髀里肉生，慨然流涕。还坐，表怪问备。备曰：‘吾常身不离鞍，髀肉皆消。今不复骑，髀里肉生。日月;若驰，老将至矣，而功业不建，是以悲耳。’”后因用“髀肉复生”为自叹久处安逸，思图有所作为之辞。髀，读b