第三章文言文阅读学习任务群八精做简答题

目录1考点精讲2专项训练3课时演练

【复习目标】1.在读懂原文的基础上能够对文本内容进行筛选、分析、概括。2.掌握文意简答题的审答规范和题型要点。

【考情微观】年份卷别题目设题角度命题特点2024新高考Ⅰ卷王夫之强调李陵“大节丧，则余无可浣也”，材料一有哪些事实可以支持王夫之的观点？请简要概括。(5分)概括内容要点，分析论点、论据①考查内容重在事件和人物行为原因、人物性格特点。②涉及的区间文字很少，很集中。③只要求简单理解概括文意，不要求深入分析。④题型以分析原因为主。⑤答案要求精练、全面。2023新高考Ⅰ卷子鲋用以批驳韩非的事实依据是什么？(3分)概括内容要点2022新高考Ⅰ卷孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏，所采用的游说策略有什么不同？请简要概括。(3分)比较事件不同2021新高考Ⅰ卷文末《资治通鉴》的作者司马光评价说“君者表也，臣者景也”，这句话说的是什么道理？他这样说的目的是什么？(3分)理解作者观点2020新高考Ⅰ卷孙奇逢等为什么倡议凑集金钱救助左光斗？救助成功没有？请简要说明。(3分)概括人物行为原因、结果

【知识导图】

【必备知识】一、选文文体特征1.古代人物传记。关键点作用或意图抓主要事件——把握人物的功过和精神传记往往通过具体事件来刻画人物形象，说明人物的主要贡献和过错。我们只要能够抓住与人物相关的事件，就能够正确概括评价人物的功过是非，品评人物的精神品质。抓次要人物——从侧面了解主要人物看看作品除了写传主外，还写了哪些人物，这些人物对刻画传主形象起到了什么作用。通过对次要人物的分析，可以帮助我们把握主要人物的精神品质。抓记述人物的方法——领会人物的心理精神情感在阅读过程中，我们应抓住作品记述人物的具体方法手段，体会人物的心理情感，理解人物的精神品质，从而达到初步鉴赏的目的。

2.古代议论性散文。关注点阅读目的辨题识体，明确写作目的“论”是论断事理；“议”与“辩”，侧重于反驳、辩驳、辩论；“原”，是推本求源；“说”多着眼于说明、申释；“解”则偏重于解释疑难。文题，通常会表明文体，我们可以根据题目和表明的文体，去把握作者的写作目的。通读全文，整体感知阅读以议论为主的文章，在通读全文时，在理解掌握文句的前提下，得先弄清楚谈论的话题、作者的观点。把握结构，厘清逻辑思路对古代议论性散文的阅读，我们要多琢磨文章立论的方法，注意其严密周详的论证逻辑，以及由此产生的说服力量。

3.古文人物品质、性格特征总结。类型人物品质、性格特征示例正面人物君主宽容豁达、胸怀宽广，沉稳机智、明察秋毫，善于纳谏、从善如流，审时度势，隐忍坚韧，任人唯贤、知人善任，体恤百姓。①宽容豁达、胸怀宽广，如《谏太宗十思疏》中的唐太宗。②善于纳谏、从善如流，如《谏太宗十思疏》中的唐太宗、《邹忌讽齐王纳谏》中的齐威王。③审时度势、隐忍坚韧，如《史记·越王勾践世家》中的勾践。

类型人物品质、性格特征示例正面人物大臣忠于职守、忠贞不屈，严肃认真、办事勤勉，机智、勤俭、英勇，审时度势、知己知彼，为官清廉、公正，有忧患意识，举贤荐能、直言进谏。①公私分明、忠君爱民，如范仲淹。②发奋努力、勤奋刻苦，如《苏秦刺股》中的苏秦。③忠贞不屈、高风亮节，如《苏武牧羊》中的苏武。④直言进谏，如《出裘发粟》中的晏子。⑤聪明机智、乐于助人、富有爱心、理解宽容，如《曹冲救库吏》中的曹冲。⑥严肃认真、办事勤勉、节俭，如《陶公性俭厉》中的陶公。

类型人物品质、性格特征示例正面人物才德之士聪明、勤奋、好学，技艺高超，正直、有远见，善于观察，不慕权贵(淡泊名利)、扶困济贫，志向远大、重节操、品格高尚，心地宽厚、心忧天下，爱好自然。①聪明好学，如蒲松龄。②勤奋、善于学习，如《〈论语〉六则》中的君子。③医术高明、聪明正直、有远见，如《扁鹊见秦王》中的扁鹊。④不慕权贵，如《东床坦腹》中的王羲之。⑤胸有大志、刻苦自励、心忧天下，如《范仲淹有志于天下》中的范仲淹。⑥淡泊名利、爱好自然，如陶渊明。百姓善良、孝顺、正直，忠厚老实、不贪恋钱财，信守承诺、克勤克俭。①克勤克俭、坚守志节的中国妇女，如《孟母三迁》中的孟母。②重视朋友义气，如《舍生取义》中的荀巨伯。

类型人物品质、性格特征示例反面人物君主光有大志，却无恒心；气量狭小；昏庸无道。①气量狭小、奸诈凶残，如《魏武见匈奴使》中的曹操。②光有大志，却无恒心、不能踏实认真地学习，如志大才疏、学皆不精的项籍。官吏狡猾、贪婪、蛮横，自以为是、狂妄轻率，执法过严、残忍的酷吏。①狡猾、贪婪、蛮横，如《取金》中的县官。②颠倒是非的野心家，如《指鹿为马》中的赵高。③自以为是、狂妄轻率、遇事却束手无策或轻举妄动，如纸上谈兵的赵括。

类型人物品质、性格特征示例反面人物小人贪婪、愚蠢(利令智昏)，卑鄙龌龊，自私、损人不利己。①贪婪、愚蠢