（二）记叙文;试题回顾;解题;请以“真正的沟通”为题，写一篇记叙文。
真正：（形容词）属性词。
实质跟名义完全相符的——非虚假的
由表及里的，深刻的——非浅表化的
由通俗普世的认识到个人独到的思考
沟通：（动词）使两方能通连，相通。
人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想达成一致和感情的通畅。;什么是真正的沟通？（叙事）;为什么要真正的沟通？（主题）;评分标准;一类
切题：
1.能够完整展现“沟通”的过程环节：表达+倾听+理解+回应（双向的，有来有往，有倾听有回应的。）
2.能够准确体现“沟通”的“真正”的内涵：“有效”、“深层”、“打开心扉”，不流于表面的交谈。
3.能够充分写出“沟通”带来的变化，如、情感转变、认知改变、关系转变等等
4.能够阐发“沟通”产生深远影响：不仅能解决问题、误会化解、修复关系，还能激发情感共鸣、推动心理成长等等。
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叙事：
1.叙事有设计，合理，有序（设计精巧，叙事丰富饱满、清晰严谨，引人入胜。）
2.要体现出“意想不到”的转折或惊喜感
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表达：
细节生动形象、情感真挚自然、语言流畅，富有感染力（细节精炼传神，情感深沉，表达富有个性。）
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类内区分：
在切题的基础上，叙事、细节、感情、语言四个方面有两点突出一类上；有一点突出一类中。
;一类中：
主题明确，准确体现“沟通”的“真正”的内涵。
内容充实，充分写出“沟通”带来的变化，父子间消除了误会，打破了“我”对父亲的认知偏见。
描写细腻，细节生动形象，情感真挚自然，语言富有感染力。
;一类下：
主题明确，有一定的认识高度，既关注了文化传承，又体现了个体生命的成长。
内容充实，巧妙地借助描述学习制瓷的过程体现个体成长。体现了“沟通”对“我”重要性。
叙事有设计，语言有感染力，升华自然。
“沟通”的双向性可再突出。
;评分标准;二类
1.切题：
能够展现“沟通”的过程环节
能够体现“真正”的内涵
能够写出“沟通”带来的变化
2.叙事完整，合理，有序
3.有细节
4.情感真实
5.语言通顺
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类内区分：符???二类文的基本要求，在合题的基础上，叙事、细节、感情、语言四个方面有两点较好二类上；有一点较好二类中。
;二类上：
符合题意，主题明确。
选材内容有现实意义，体现“真正”的内涵，能够写出“沟通”带来的变化。
叙事完整，有细节描写，语言通顺。
“沟通”的深远影响体现不足，故事略单薄，文笔可再细腻些。
;二类中：
符合题意，主题明确。
通过前后对比体现了“真正的沟通”的意义，思想达成一致。
语言通顺，描写不足。
;二类下：
符合题意。有“沟通”，也取得了一定效果。
叙事完整，有细节，语言通顺。
双向性不足，思想认识可再提高。
;评分标准;三类
1.切题：
人、事、物：模糊，可有可无，
不扣“真正的沟通”讲述故事
意义不大，缺乏令人感悟的意义
2.叙事不完整，不合理，逻辑混乱
3.无细节
4.造作，空洞
5.语言干涩，多处语病
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类内区分：综合与题目的关联度、叙事充实度、语言表达能力给分，在两个方面表现稍好，三类上；一个方面表现稍好，三类中
;三类：
主题关注个体成长。
不扣“真正的沟通”讲述故事，“真正”和沟通的双向性均不足。
叙事完整，但故事单薄。
语言直白。
;评分标准;四类
非记叙文体
残文（450字以下）;其他
1.不写题目扣2分，写错题目扣1分。
2.每少50字扣1分，最多扣5分。
3.3个错别字扣1分，最多扣3分。
4.低于450字（18行）完篇按内容给分，残篇按照行数给分，不再扣字数分。
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;情况综述;提升建议