(本讲对应学生用书P302)
目录1自主学习?巩固基础2重难探究?素养达标3典题演练?破解高考4课后提能演练
课标考情——知考向核心素养——提考能课标要求1.简述基因工程的诞生2.简述基因工程的原理及技术（含PCR技术）3.举例说明基因工程的应用4.简述蛋白质工程5.活动：DNA的粗提取与鉴定6.讨论生物技术中的伦理问题生命观念基因的结构决定其功能科学思维能够结合具体实例，归纳与概括转基因的原理和步骤，并构建流程图科学探究蛋白质工程的应用，DNA的粗提取与鉴定社会责任基因工程在生产实践中的应用，防止基因污染，保护环境
1.基因工程的概念知识点一基因工程及基因工程的基本工具［自主学习］基因工程的别名技术?操作环境?操作对象基因操作水平水平?基本过程剪切→→→表达?结果人类需要的新的生物类型或?优点①可生物的遗传性状；?②可克服远缘杂交不亲和的障碍重组DNA生物体外DNA分子拼接导入生物产物定向改造
2.基因工程的基本操作工具原核生物磷酸二酯键黏性末端磷酸二酯键平末端低目的基因质粒自我复制
1.深挖教材。（1）限制酶来源于原核生物，为什么不能切割自己的DNA分子？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。?［自主检测］提示：限制酶具有特异性，即一种限制酶只能识别一种特定的碱基序列，并在特定的位点上进行切割。限制酶不切割自身DNA的原因是原核生物DNA分子中不存在该酶的识别序列或识别序列已经无法识别
（2）切取目的基因与切割载体时只能使用“同一种酶”吗？_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。?提示：①在获取目的基因和切割载体时通常用同一种限制酶，以获得相同的黏性（或平）末端。但如果用两种不同的限制酶切割后形成的末端相同，在DNA连接酶的作用下目的基因与载体也可以连接起来。②为了避免目的基因和载体的自身环化和随意连接，在切割目的基因和载体时，均使用两种不同的限制酶，使目的基因和载体各具有两个不同的末端
2.热图导析。
限制酶MunⅠ和限制酶EcoRⅠ的识别序列及切割位点分别是和。如图表示四种质粒和目的基因，其中箭头所指部位为限制酶的识别位点，质粒的阴影部分表示标记基因。适于作为图示目的基因载体的质粒是哪一种？并说明理由：____________________________________?________________________________________________________________。?提示：适合的质粒是①。由图可知，质粒②上无标记基因，不适合作为载体；质粒③和④的标记基因上都有限制酶的识别位点，使用限制酶后将会导致标记基因遭破坏，故②③④均不宜选作载体
1.基因工程的基本操作程序知识点二基因工程的基本操作程序及应用［自主学习］基因文库PCR启动子标记基因农杆菌转化显微注射PCR抗原—抗体杂交
2.利用PCR获取和扩增目的基因DNA半保留复制PCR扩增仪（PCR仪）耐高温的DNA聚合酶4种脱氧核苷酸受热变性50引物72耐高温的DNA聚合酶3指数琼脂