山东省2026年春季高考
语文命题趋势分析与备考建议
一、命题趋势分析
（一）题型稳定，考点明确
1.题型布局：
三年来，试卷均分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。第Ⅰ卷包含语言知识与语言表达、社会科学类与自然科学类文本阅读、文言文阅读三部分，满分50分；第Ⅱ卷包含名句默写、语言表达、应用文改错、文学类文本阅读、作文五部分，满分70分。整体题型结构保持一致，使考生能够熟悉考试形式，减少因题型变化带来的适应难度。
2.核心考点：
（1）语言知识与语言表达。单项选择题着重考查字音、字形、近义词、成语、标点符号、病句、语言连贯、文学文化常识、修辞、诗歌鉴赏等。
（2）社会科学类与自然科学类文本阅读。信息筛选与概括，理解文中重要词语和句子的含义、体会其在特定语境中的作用，分析写作方法，考查对文章结构、写作手法的分析。例如，2022年考查对“文化软实力”概念的阐释；2023年考查对“共享经济”发展模式的分析；2024年考查分析文本论证过程中的逻辑漏洞。
（3）文言文阅读。文言文阅读考查文言实词、文言虚词、特殊句式、句子翻译、分析理解文段内容等。如2022年选取《鸿门宴》，考查常见文言实词、虚词的含义与用法；2023选取韩愈的《师说》，翻译题对句子的通顺度和文意的完整性要求更高；2024年首次采用课内、课外文言文对比阅读的形式，内容的综合性更高。
（4）诗文背诵与语言表达：诗文背诵题主要考查学生默写名篇名句的能力，2022——2024年的诗文背诵均选取两句课内名句，一句课外名句。语言表达题主要考查学生语言运用的准确、连贯、生动等能力，如2022年语言表达考查补写句子，2023年考查微写作，2024年考查长句变短句。应用文写作主要考查学生对应用文格式与内容的掌握能力，如2022年考查寻物启事、2023年考查介绍信、2024年考查感谢信。
（5）文学类文本阅读。文学类文本阅读主要考查学生对散文、小说、戏剧等文本的分析理解、鉴赏评价、归纳概括能力。如2022年《爱的注视》考查分析马骏的形象，2023年《罐儿》考查标题的作用，2024年《我们的家风》考查修辞的表达效果。
（6）作文。这一部分考查学生记叙文、议论文的写作。2022年要求考生以“奔向远方”或“远方的召唤”为题进行写作，2023年要求考生以“砥砺·蜕变”为题进行写作，2024年要求考生以“绽放自我的精彩”为题进行写作。
（二）命题理念：考查学生识记、分析理解、鉴赏评价、语言表达能力
1.考查学生的识记能力。字音、字形、文学文化常识、名言名句默写等着重考查学生识记相关语言知识的能力。如2023年考查《劝学》《窦娥冤》《论语》中的名言名句默写，2024年考查《静女》《水调歌头·游泳》《史记·李将军列传》中的名言名句默写。
2.考查学生的分析理解能力。社科类、自然类阅读的命题强调对学生分析理解能力的考查，如2023年《当古生物遇到新科技》中考查学生对“古DNA领域研究情况”的理解。
3.考查的学生的鉴赏评价能力。主要在文学类文本阅读中考查，如2023年《罐儿》中“简要分析文中画线句子的表现手法和表达效果”，2024年《我们的家风》中“‘家风无法触摸，却无处不在；家风柔弱细丝，却能春风化雨’中比喻修辞的表达效果”。
4.考查学生的语言表达能力。主要在语言表达题、应用文改错题、写作题中进行考查。如2023年要求考生以“砥砺·蜕变”为题进行写作，2024年要求考生以“绽放自我的精彩”为题进行写作。
（三）题材与能力要求的进阶
1.文言文阅读：文章难易程度逐年增加，2024年文言文考查《鸿门宴》与《史记·高祖本纪》对比阅读，一篇课内，一篇课外，难度有所提升，2024年考查《触龙说赵太后》，文章略长，难度更甚，需要考生具备更强的分析理解、知识迁移能力。
2.应用文改错：2024年考查感谢信改错，格式和内容错误比较明显，考生掌握程度较好。2025年考查计划改错，主要考查内容错误，对学生的语言表达能力的要求进一步提升。
二、难度趋势变化
（一）整体难度保持稳定，局部微调
1.基础题占比稳定。语言知识和语言表达单选题占比17%，名句默写、语言表达、应用文写作占比8%，难度较低，得分率较高。社科类、自然类文本阅读占比15%，文言文阅读占比10%，作文占比38%，难度适中。文学类文本阅读占比12%，难度较大。
2.文言文阅读：课外拓展与综合能力并重
选材范围：课内高频篇目（如《廉颇蔺相如列传》）仍为重点，但课外人物传记类文本比例可能提升，需强化实词推断。新增古诗文篇目（如《孔雀东南飞》）的理解性默写要求提高，需结合意象记忆（如“孔雀东南飞，五里一徘徊”的象征意义），避免机械背诵。
3.应用文：强化对应用文内容的进一步考查，如2025年对“计划”的考查，考生要进一步提升对应用文格式和内容的