课堂教学设计
【课型】
欣赏课课型
【教学内容】
人音版七年级下册第六单元《舞剧之窗》第2课《西班牙舞曲》。
【教材分析】
《西班牙舞曲》是人音版七年级下册第六单元《舞剧之窗》第2课欣赏
课。《西班牙舞曲》是柴可夫斯基的芭蕾舞剧《天鹅湖》第三幕中的一段音
乐，在《天鹅湖》的故事中，王后为王子安排挑选新娘的舞会，妖魔及其女
儿和随从闯了进来，扮作外国客人，在妖魔斗篷的挥舞下表演了各种民族风
格的舞蹈，包括匈牙利、西班牙、那不勒斯和波兰的舞蹈，每一段舞蹈的音
乐各有各的民族特点。
【学情分析】
七年级学生音乐学习热情较高，处于变声期，对音乐感知力有所提升。
在知识方面，能掌握基本音符、节拍，部分学生有一定演唱基础，但在音准、
节奏把控上参差不齐。多数学生对流行音乐兴趣浓厚，喜欢跟唱。然而，音
乐理论知识较为薄弱，对复杂音乐作品理解不足。学习能力上，接受能力较
强，但自主学习能力和合作能力有待提高。课堂上有时注意力不集中，参与
度有待提升。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围
绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本
节课的目标：
(一)审美感知
欣赏《西班牙舞曲》，感受西班牙风格鲜明的节奏特点，通过对音乐的
节奏、速度、力度等音乐要素的分析，感受理解不同的音乐要素在发展音乐
主题时产生的重要作用，从而提高学生的音乐欣赏能力、音乐审美能力，让
学生热爱舞曲音乐。
(二)艺术表现
通过对音乐主题的欣赏，了解《西班牙舞曲》的曲式结构。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
（四）文化理解
通过对音乐主题的欣赏，了解《西班牙舞曲》的曲式结构，并能积极参
与到舞曲的欣赏活动体验中，从而让学生热爱音乐，热爱生活。
【教学重难点】
(一)教学重点
听辨主题音乐的变化发展，引导学生对音乐要素的分析，通过节奏体验、
声势律动等方式来感受作品的风格特点。
(二)教学难点
让学生参与到音乐体验中，感受节奏、力度、旋律等音乐要素在发展音
乐主题时产生的重要作用。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：请同学们欣赏舞剧的视频片段说说你的感受是怎样的？知道这段
音乐出自哪部舞剧吗？它描述了什么样的场景？
预设：欣赏视频并回答问题
教师：《天鹅湖》的故事情节曲折动人，充满了浪漫主义色彩，配以精
妙的舞蹈编排和华丽的舞美，深受观众喜爱。《天鹅湖》的故事发生在一个
神秘的湖畔，讲述了一个被邪恶的魔法师罗斯特沃尔德诅咒的公主奥德特。
她白天是一只美丽的天鹅，晚上则能恢复原形。只有真爱的吻才能解除诅咒。
一位年轻的王子西格弗里德在湖边遇见了奥德特，并深深地爱上了她。
今天我们学习芭蕾舞剧《天鹅湖》第三幕的《西班牙舞曲》。（书写板
书《西班牙舞曲》）
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一
个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：首先我们了解一下作品背景：《西班牙舞曲》是柴可夫斯基的芭
蕾舞剧《天鹅湖》第三幕中的一段音乐，在《天鹅湖》的故事中，王后为王
子安排挑选新娘的舞会，妖魔及其女儿和随从闯了进来，扮作外国客人，在
妖魔斗篷的挥舞下表演了各种民族风格的舞蹈，包括匈牙利、西班牙、那不
勒斯和波兰的舞蹈，每一段舞蹈的音乐各有各的民族特点。你们了解柴可夫
斯基吗？
预设：回答问题
教师：柴可夫斯基于1840年5月7日出生在一个矿山工程师兼官办冶
金工厂厂长的家庭。他在彼得堡法律学校读书时就开始学习钢琴和作曲，并
在23岁时进入彼得堡音乐学院学习作曲。毕业后，他在莫斯科音乐学院任
教，后来在富孀梅克夫人的资助下辞去教职，专注于专业音乐创作。
柴可夫斯基的作品繁多，体裁广泛，包括歌剧、交响曲、协奏曲、舞剧
等。他的代表作有《天鹅湖》、《胡桃夹子》、《睡美人》等芭蕾舞剧，
《第四交响曲》、《第五交响曲》、《第六交响曲（悲怆）》等交响曲，以
及《第一钢琴协奏曲