基本信息

---

下载

文档摘要

---

多元智能理论赋能中学地理教学：实践探索与创新发展

一、引言

1.1研究背景与意义

在当今教育改革的浪潮中，传统的单一智能理论已难以满足学生全面发展和个性化成长的需求，多元智能理论应运而生，为教育领域带来了全新的视角和变革的动力。自美国心理学家霍华德?加德纳（HowardGardner）于1983年在《智能的结构》中提出多元智能理论以来，该理论迅速在全球教育界引发广泛关注与深入探讨。加德纳认为，人类的智能并非单一的、可通过纸笔测试衡量的能力，而是多元且相互独立的，涵盖语言智能、逻辑数理智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际智能、自我认识智能和博物学家智能等多种类型。这一理论打破了