创设主题式情境任务培养地域性家国情怀
摘??要：地域文化贴近学生的生活实际，有利于夯实学生的文化基础，培养文化认同、家国情怀。2021年浙江省各地市的中考语文试卷，都围绕一个大主题，紧密结合地域文化特征，关注时代热点，通过主题情境任务的创设，考查学生运用语言分析、解决实际问题的能力。基于此，教师在教学中应努力做到：关联统编教材内容，开展地域文化语文活动;创新单元多元整合，突出人文主题的深度;积极探索项目化学习，体现语文学习的广度。
关键词：主题式情境;地域文化;家国情怀
2021年浙江省各地市中考语文试卷（以下简称“各地市试卷”）整体上不按照积累、阅读和写作的知识板块顺序来编排，而是延续了前几年关注各地地域文化的命题风格，通过创设真实情境，以情境任务为线索，让学生在活动化的任务中搜寻、筛选、整合相关语文知识，并综合考虑相关情境因素，从而合理地解决现实问题。
《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称“《课程标准》”）指出：“自然风光、文化遗产、民俗民情、方言土语，都可以成为语文课程的资源。”地域文化是中华文化的重要组成部分，学生从学习家乡文化入手，能够更好地认识中华文化的博大精深，关心当代文化生活，尊重多样化文化，吸收优秀文化的营养，提高自身的文化品位和综合素养。富有地域文化特色的主题式、情境化中考命题，可以有效检测学生在动态、复杂的情境中，综合运用语文知識解决问题的能力。
一、大主题背景下的鲜明地域文化主题
（一）整体突显乡土元素
浙江的好山好水，孕育了丰厚的地域文化，独具特色的人文历史在各地市试卷命题中多有出现。比如绍兴卷“绍兴印象”板块中的“绍兴之名”和“绍兴之风”，考查了绍兴的名字由来及古诗文中的绍兴民风民俗。丽水卷“诗画丽水”板块中的“赏秀山丽水，纳灵秀之气”“咏处州瑰宝，叹工艺之妙”“访江南秘境，引文明之思”，涉及丽水的秀丽风光及古村落等非物质文化遗产。衢州卷“身边的文化遗产”板块中涉及衢州的烂柯山。嘉兴卷更是以项目化学习的整体命题，围绕“水文化的理解与传承”这一主题，整体贯穿了嘉兴水乡的地域文化主题。宁波卷的写作题是要求“写一篇游记”，写作内容是土生土长的家乡、底蕴深厚的地方名胜古迹，将学生的生活体验与身边的风景名胜、风土人情有机结合起来。
这些富有地域文化特色的命题选材，都有利于夯实学生的文化基础，让学生自觉进入具有文化深度的文本与写作情境，引导学生爱生活、爱家乡，从而做生活的有心人。
（二）扎实传承家国文化
习近平总书记指出：“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。”中国教育的根在中华优秀传统文化之中，传承和弘扬中华家国文化，增强学生人文底蕴，是语文学科义不容辞的责任。
各地市试卷中随处可见家国文化的素材及主题。绍兴卷“社会观察”板块下的“聚焦故事”中的小说《镇堂之宝》，表达了对故土的深深眷恋之情，也寄托着前人对后代能牢记本源、传承家风的意愿;写作任务也与汉语有关，出示4个与汉语有关的新闻标题要求学生写作。丽水卷中的戏剧《民族魂鲁迅》，缅怀鲁迅;文言文《墨君堂记》，苏轼借竹的坚贞气节表达对人坚贞独立人格的赞美。湖州卷中的《沈怀清勘案》，讲述了绍兴名人沈怀清的故事。金华卷中有辛弃疾等人收复国土、报效国家的共同愿望。这些家国情怀不是贴标签，而是放在具体的任务情境中，考查的不仅仅是语文知识技能，更是文化的渗透和精神的洗礼。
这些内容的考查，能够让学生认识到：源远流长的优秀传统文化是中华民族共有的精神家园，并对中国人的价值观念、生活方式和发展道路有着深刻的影响。
（三）紧密关注时代热点
各地市试卷积极呼应“中国共产党建党一百周年”“天问一号探测器成功着陆火星”“乡村振兴行动”“我们为什么打疫苗”等重大时代主题，发挥语文学科的独特功能，将时代热点以贴近现实、贴近学生的方式，生动呈现于试题中，营造了极富时代特点和地域色彩的情境，彰显了考试评价的育人功能。以绍兴卷为例，整张试卷紧紧把握时代重大主题，仅从“百年征程”这一大标题上，我们就可以看出试卷对社会问题的关注。其中，“时代塑造人物”部分，要求根据名著线索，探索20世纪中国农民在时代洪流中的奋斗和命运，思考新时代中国农民的奋斗和命运。这一情境考查，能够激发学生的爱国热情。“红星照耀中国”部分，设计微纪录片《周恩来》的制作，献礼建党百年，很具时代气息。“乡村振兴行动”部分，也符合当下国家的重点工作。小作文部分，提供的三组漫画在一定程度上也能反映社会问题，即处在高信息化的时代中，无论是阅读信息还是传播信息，都应该有正确的态度。
各地市试卷在创设鲜明的生活情境的基础上，引导学生在答题过程中完成精神历练、获得心灵洗礼，感受理想信念对引领新时代青年继续奋斗的重大意义，命题主题鲜明。
二、引