第3课制作校园模型
教材内容分析：
本课是紧紧围绕单元活动主题开展第三个活动——制作校园模型。教材
设计2“问题与想法”和1“思考与练习”。
第一个问题与想法是制作校园模型前的准备。在探索与实践中引导学生
观察校园平面图，交流校园各建筑物所处的位置和方向，在卡纸上画出校园
简图。通过探索与实践，学生发现手绘校园简图的方法。
第二个问题与想法是制作简单、实用的校园模型。在探素与实践中，引
导学生利用制作材料制作校园模型，在展示交流中相互评价，改进模型作品。
在思考与练习部分，与单元主题活动相呼应，引导学生扮演角色综合利
用“前后左右、远近、上下、里外、旁边”等词语整体介绍校园建筑物方位。
通过制作校园模型活动，学生进一步熟练辨别位置和方向，并利用位置
和方向准确设计建筑物的位置。反过来，学生利用校园模型向与会教师介绍
校园建筑物的方位，不仅发展和提升学生的空间观念，还能感觉到科技模型
给生活带来的便利。
学习者分析：
制作建筑类模型的活动是学生非常喜爱的动手活动。他们从小就喜爱搭
建各种建筑积木，积累了一定的空间想象能力和布局搭建的能力。但他们还
没尝试过根据建筑物的真实位置和方向进行布局的搭建，而且一年级学生的
空间思维和动手能力有限，因此制作简易的校园建筑物布局模型对他们未说
具有一定的挑战性。
因此，在制作简易模型前，要指导学生先观察校园，再应用前两课学到
的方法，以校园中的某一建筑物为参考对象，确定每栋建筑物在校园中的位
置和方向，并画成校园布局简图，为学生正确摆放建筑物模型提供依据，适
当降低模型制作的难度，提高学生的自信心，有更多的时间可以进行作品的
展示与交流，提高学生的学习效事。
教学目标：
1、科学观念：知道用“上北下南，左东右西”表示平面方向。2、科学
思维：通过制作校园平面图认识平面方向，通过制作校园模型描述平面图物
体方向。3、探究实践：能绘制简单的校园建筑物布局图，并制作简单的立体
图型。4、态度责任：对模型制作感兴趣，对他人作品能诚恳提出建议，能
听取他人观点。
教学重点：综合运用方位词描述物体位置。
教学难点：绘制校园筒图并制作模型。
教学方法：
情境教学法、直观演示法、实践操作法、小组合作学习法、游戏教学法
等
教学准备：多媒体课件、卡纸、纸盒、直尺、橡皮泥等
教学时数：1课时
教学过程：
一、创设情境，聚焦问题
1、小时候，我们用积木搭建过哪些模型？（学生回答）
2今天，我们用纸盒、卡纸等材料也来制作一个模型——校园模型。校
园模型，可更方便地给来校参会的老师们介绍美丽的校园。（板书课题）
制作校园模型需要做哪些准备工作？又该如何制作呢？
二、制作模型准备
1、观察校园平面图，校园有哪些建筑物？（课件出示课本第10页的平
面图）教学楼、综合楼、操场、图书馆、校门、行政楼。
2、与同学交流一下校园各建筑物的位置和方向。
（1）引导学生知识回顾：
①表示位置的词语有哪些？（前后左右、远近、上下）
②表示方向的词语有哪些？（东南西北）
（2）观察平面图上的方向是怎么规定的？（上北下南，左东右西）
（3）（课件出示第10页的校园平面图）这幅平面图上的方向只标注了
“北”。其他方向怎么辨别？（按照“东南西北”顺时针判断，依次是东、南、
西）
(4）填写记录单。（按照示例讨论交流）
建筑物位置和方向
教学楼操场北面
3、观察校园各建筑物的形状像什么？（学生观察回答）
教学楼像数字3，综合楼像数字6．操场像数字10，行政楼像数字7，图
书馆像小乌龟。
4、请按照校园各建筑物位置和方向在卡纸上画出校园简图。（摆好材料
和工具。小组合作完成校园简图。）
(1）准备材料和工具：直尺、橡皮泥、铅笔和卡纸。
(2）提醒学生注意：卡纸上的方向是“上北下南，左西右东”。制作简图
时，尽量考虑建筑物外形，做到形象、精准些。
三、制作校园模型
1、准备所需材料。
A4纸、手工胶、剪刀、绘有校园