历史教学与史料实证：培养学生核心素养的实践研究教学研究课题报告
目录
一、历史教学与史料实证：培养学生核心素养的实践研究教学研究开题报告
二、历史教学与史料实证：培养学生核心素养的实践研究教学研究中期报告
三、历史教学与史料实证：培养学生核心素养的实践研究教学研究结题报告
四、历史教学与史料实证：培养学生核心素养的实践研究教学研究论文
历史教学与史料实证：培养学生核心素养的实践研究教学研究开题报告
一、研究背景与意义
在新时代教育改革的背景下，历史教学作为培养学生核心素养的重要途径，越来越受到广泛关注。历史学科核心素养的培养，不仅关乎学生个体的发展，更关系到国家历史文化传承与创新的未来。当前，历史教学中史料实证的应用日益受到重视，如何通过史料实证有效培养学生的历史核心素养，成为教育工作者关注的焦点。
历史教学与史料实证相结合，有助于培养学生批判性思维、独立思考和创新意识。史料实证作为一种教学方法，强调以史料为依据，引导学生自主探究，从而提高学生对历史事件、历史人物和历史现象的理解能力。在我国基础教育阶段，历史教学与史料实证的研究尚处于起步阶段，如何在实践中有效运用史料实证，提高历史教学的质量，成为亟待解决的问题。
研究背景与意义主要体现在以下几个方面：
1.适应新时代教育改革需求。新时代教育改革强调培养学生的核心素养，历史教学与史料实证相结合，有助于实现这一目标。
2.促进历史学科发展。历史教学与史料实证的研究，有助于推动历史学科的发展，丰富历史教学方法，提高历史教学效果。
3.培养学生综合能力。史料实证的应用，可以培养学生独立思考、批判性思维、创新意识等综合能力，为学生的未来发展奠定坚实基础。
二、研究目标与内容
本研究旨在探讨历史教学与史料实证相结合的实践策略，以培养学生核心素养为出发点，具体研究目标与内容如下：
1.研究目标：
（1）明确历史教学与史料实证相结合的理论依据，为实践提供理论支撑。
（2）构建历史教学与史料实证相结合的实践模式，提高历史教学效果。
（3）分析历史教学与史料实证相结合对学生核心素养培养的促进作用。
2.研究内容：
（1）历史教学与史料实证相结合的理论探讨，包括史料实证的内涵、特点及在历史教学中的应用价值。
（2）历史教学与史料实证相结合的实践策略，包括史料实证在教学设计、教学过程和教学评价中的应用。
（3）历史教学与史料实证相结合对学生核心素养培养的实证分析，包括学生在史料实证过程中的表现、收获及对核心素养的影响。
三、研究方法与技术路线
本研究采用以下研究方法：
1.文献综述法：通过查阅国内外相关文献，梳理历史教学与史料实证研究的发展脉络，为本研究提供理论依据。
2.案例分析法：选取具有代表性的历史教学案例，分析其在史料实证方面的应用，总结实践经验。
3.实证研究法：通过问卷调查、访谈等方法，收集学生、教师在历史教学与史料实证过程中的实际表现，进行实证分析。
技术路线如下：
1.确定研究主题：历史教学与史料实证相结合培养学生核心素养的实践研究。
2.梳理相关理论：分析史料实证的内涵、特点及在历史教学中的应用价值。
3.构建实践模式：基于理论分析，构建历史教学与史料实证相结合的实践模式。
4.实证分析：通过问卷调查、访谈等方法，收集数据，分析历史教学与史料实证相结合对学生核心素养培养的促进作用。
5.总结研究成果：整理分析结果，撰写研究报告，提出实践建议。
四、预期成果与研究价值
预期成果：
1.理论成果：本研究将系统梳理历史教学与史料实证相结合的理论基础，形成一套完整的教学理论体系，为后续相关研究提供理论支撑。
2.实践成果：构建一套切实可行的历史教学与史料实证相结合的实践模式，包括具体的教学策略、方法、案例等，可直接应用于教学实践。
3.教学案例集：收集和整理一批成功的历史教学与史料实证相结合的案例，为教师提供参考和借鉴。
4.学生核心素养提升报告：通过实证研究，形成一份详细的学生核心素养提升报告，展现史料实证对学生能力提升的具体影响。
5.教师教学能力提升报告：分析教师在实践过程中的成长和变化，形成一份教师教学能力提升报告。
研究价值：
1.学术价值：本研究将丰富历史教学理论与实践，为历史学科的教学改革提供新的视角和方法。
2.教育价值：通过史料实证的教学实践，有助于培养学生的批判性思维、独立思考能力和创新精神，提高学生的历史学科核心素养。
3.社会价值：历史教学与史料实证的结合，有助于学生更好地理解历史，增强国家认同感和文化自信，为社会培养具有历史责任感和使命感的人才。
4.政策参考价值：研究成果可为教育行政部门制定相关政策提供参考，推动历史教学质量的提升。
五、研究进度安排
1.第一阶段（第1-3个月）：进行文献综述，明确研究框架，确定研究