《美国红栌的组织培养技术：增殖与继代培养》（教案）-中职农林牧渔大类《农业生物技术》高教版（全一册）

核心素养教学目标

知识目标

学生能够精准阐述美国红栌初代培养的概念、原理及关键意义，理解初代培养在整个组织培养流程中作为起始环节对后续培养阶段的决定性作用。

全面掌握美国红栌初代培养所需的培养基配方组成，包括各种营养成分（如大量元素、微量元素、有机物等）、植物生长调节剂（如生长素、细胞分裂素）的作用及合理配比，以及不同培养条件（如光照、温度、湿度）对初代培养的影响。

清晰知晓美国红栌初代培养过程中常见问题（如污染、褐变、玻璃化）的成因、表现及预防措施，构建起完整的初代培养知识体系。

能力目标

具备依据美国红栌的生物学特性和初代培养要求，独立配制合适培养基的能力，包括准确称量、溶解、混合各种培养基成分，以及调节培养基的pH值、进行灭菌操作等。

能够熟练、规范地将经过处理的外植体接种到培养基上，并合理设置培养条件，对初代培养过程进行持续观察、记录和分析，及时发现并解决培养过程中出现的问题。

通过小组合作开展初代培养实验，显著提升团队协作能力，学会在团队中合理分工、高效沟通，共同完成从培养基配制到外植体培养观察的全过程任务。

培养学生的创新思维和实践探索能力，鼓励学生尝试对培养基配方或培养条件进行优化改进，对比不同处理下的培养效果，总结经验教训，提出创新性的解决方案。

情感态度与价值观目标

进一步激发学生对农业生物技术领域的探索热情，增强学生对专业学习的兴趣和自信心，让学生体会到科学研究和技术实践的乐趣与成就感。

培养学生严谨认真、实事求是的科学态度，使学生深刻认识到在初代培养实验中，每一个操作细节和数据记录都至关重要，关乎实验的成败。

通过团队合作，强化学生的集体意识和责任感，培养学生相互尊重、相互学习、共同进步的团队精神，提高学生的沟通协作能力。

引导学生关注植物组织培养技术在农业生产、生态保护等方面的实际应用价值，树立可持续发展观念，增强学生利用专业知识服务社会的使命感。

教学重难点

教学重点

美国红栌初代培养的培养基配方设计与配制方法。培养基是外植体生长的营养来源和环境基础，掌握培养基的科学配制是初代培养成功的关键，学生需要熟练掌握各成分的作用、配比及配制流程。

外植体在初代培养中的接种操作规范及培养条件的设置。规范的接种操作和适宜的培养条件能够为外植体创造良好的生长环境，直接影响外植体的存活和生长发育，是学生必须熟练掌握的核心技能。

初代培养过程中常见问题（污染、褐变、玻璃化）的识别、成因分析及预防措施。这些问题在初代培养中较为常见且会严重影响培养效果，学生只有准确掌握相关知识，才能有效应对，保障培养工作顺利进行。

教学难点

美国红栌初代培养培养基配方的优化调整。不同的外植体、培养目的和环境条件下，所需的培养基配方存在差异，学生需要综合考虑多种因素，灵活调整配方，这对学生的知识运用和实践经验要求较高。

有效控制初代培养过程中的污染问题。污染来源复杂多样，包括外植体本身带菌、操作过程引入杂菌、培养环境不洁净等，学生需要在操作的每一个环节严格遵循无菌操作规范，同时建立起全面的污染防控意识和应对策略。

对初代培养过程中出现的异常现象（如褐变、玻璃化）进行准确判断和科学处理。这些异常现象的发生机制较为复杂，受多种因素综合影响，学生需要具备较强的分析问题和解决问题的能力，才能制定出有效的解决方案。

教学过程

课程导入

教师活动：

展示上节课学生完成的美国红栌外植体选择与接种的实验成果照片或视频，对学生的努力和成果给予肯定和表扬，回顾外植体选择与接种的重要性，引出本节课主题——美国红栌的初代培养。

播放一段美国红栌初代培养成功后，外植体生长发育形成幼苗的视频，展示初代培养的神奇过程和最终成果，提问学生：“从外植体到幼苗，中间经历了怎样的过程？初代培养在其中起到了什么作用？”引发学生的好奇心和探索欲。

结合实际案例，如利用初代培养技术快速繁殖珍稀美国红栌品种、提高苗木质量等，说明初代培养在农业生产和植物保护中的重要应用价值，激发学生的学习兴趣和积极性。

学生活动：

观看上节课实验成果展示，感受自己的学习成果，增强自信心和学习动力。

认真观看美国红栌初代培养成果视频，积极思考教师提出的问题，结合已有知识进行初步分析和讨论，发表自己的见解。

聆听教师对初代培养应用案例的介绍，了解初代培养的实际意义，明确本节课的学习目标和重要性。

设计意图：通过回顾上节课内容和展示实验成果，建立新旧知识之间的联系，增强学生的学习连贯性和成就感。利用视频展示和实际案例，直观地呈现初代培养的成果和应用价值，激发学生的学习兴趣和探索欲望，为后续教学做好铺垫。

知识讲解

教师活动：

1.初代培养的概念与原理讲解

利用多媒体课件，结合动画演示，详细讲解初代