《美国红栌的组织培养技术：驯化与移栽》（教案）-中职农林牧渔大类《农业生物技术》高教版（全一册）

教材分析

《美国红栌的组织培养技术》是中职农林牧渔大类《农业生物技术》高教版（第三版）（全一册）中《代表性植物组织培养技术》模块的重要内容。而《壮苗与生根培养》作为该技术流程中的关键环节，承接了之前外植体选择与接种、初代培养的成果，是植物组织培养从离体组织诱导到形成完整植株的重要过渡阶段。

在教材体系中，学生通过学习初代培养，已初步掌握外植体在培养基上诱导生长的基本原理和操作方法。壮苗与生根培养则在此基础上，聚焦于如何使初代培养获得的丛生芽、愈伤组织等进一步发育为健壮的幼苗，并诱导根系生长，形成具有独立生存能力的植株个体。这部分内容不仅涉及植物生理学、植物营养学等多学科知识的综合运用，还包含大量实践操作技能，如培养基成分的调整、培养环境的优化等，对于学生深入理解植物组织培养技术的完整流程，掌握农业生物技术专业核心技能具有重要意义。同时，美国红栌作为极具观赏价值的植物，其壮苗与生根培养技术的学习，也能让学生将知识与实际生产需求相结合，提高学生在园林植物繁育领域的实践应用能力，为未来从事农林牧渔相关职业奠定坚实基础。

核心素养教学目标

知识目标

学生能够准确阐述美国红栌壮苗与生根培养的基本概念、原理及在整个组织培养过程中的重要作用，理解壮苗与生根培养对提高苗木质量和移栽成活率的关键意义。

熟练掌握美国红栌壮苗培养基和生根培养基的配方组成、成分差异及其作用机理，包括不同植物生长调节剂（如生长素、细胞分裂素、赤霉素等）在壮苗和生根过程中的调节功能，以及大量元素、微量元素、有机物等营养成分对苗木生长发育的影响。

清晰了解美国红栌壮苗与生根培养过程中常见问题（如幼苗徒长、根系发育不良、玻璃化加重等）的成因、表现特征，并掌握相应的预防和解决措施，构建系统的壮苗与生根培养知识体系。

能力目标

具备根据美国红栌的生长特性和培养需求，独立设计并配制合适的壮苗培养基和生根培养基的能力，包括准确计算各成分用量、规范操作配制流程、严格进行灭菌处理等。

能够熟练、规范地将初代培养获得的材料（如丛生芽、愈伤组织诱导形成的不定芽等）进行壮苗与生根培养操作，合理设置培养环境条件（如光照强度、光照时间、温度、湿度、气体环境等），并对培养过程进行持续观察、记录和分析，及时调整培养策略以解决出现的问题。

通过小组合作开展壮苗与生根培养实验，显著提升团队协作能力，学会在团队中合理分工、高效沟通，共同完成从培养基配制、材料转接、培养观察到数据记录分析的全过程任务。

培养学生的创新思维和实践探索能力，鼓励学生通过查阅资料、对比实验等方式，尝试对壮苗与生根培养的培养基配方、培养条件等进行优化改进，总结经验教训，提出创新性的解决方案，提高学生解决实际问题的能力。

情感态度与价值观目标

进一步激发学生对农业生物技术领域的探索热情，增强学生对专业学习的兴趣和自信心，让学生在成功培育出健壮美国红栌幼苗的过程中，体会到科学研究和技术实践的乐趣与成就感。

培养学生严谨认真、实事求是的科学态度，使学生深刻认识到在壮苗与生根培养实验中，每一个操作步骤、每一组数据记录都至关重要，任何疏忽都可能影响苗木的生长发育，培养学生对实验负责、对结果负责的态度。

通过团队合作，强化学生的集体意识和责任感，培养学生相互尊重、相互学习、共同进步的团队精神，提高学生的沟通协作能力，让学生明白团队合作在农业生物技术研究和生产实践中的重要性。

引导学生关注植物组织培养技术在农业生产、生态保护、园林景观建设等方面的实际应用价值，树立可持续发展观念，增强学生利用专业知识服务社会、推动农业现代化发展的使命感。

教学重难点

教学重点

美国红栌壮苗培养基和生根培养基的配方设计与配制方法。培养基是壮苗与生根培养的物质基础，不同的培养阶段对培养基成分有不同要求，学生需熟练掌握两种培养基各成分的作用、配比及配制流程，这是实现壮苗与生根培养目标的关键。

美国红栌壮苗与生根培养的操作流程和技术要点，包括材料的转接方法、培养环境条件的精准设置（如光照、温度、湿度等参数的控制）。规范的操作和适宜的培养条件能够为苗木生长发育创造良好环境，直接影响壮苗与生根的效果，是学生必须熟练掌握的核心技能。

壮苗与生根培养过程中常见问题的识别、成因分析及解决措施。在实际培养过程中，各种问题会影响苗木质量，学生只有准确掌握问题的表现、成因，并能采取有效措施解决，才能保障培养工作顺利进行，提高苗木的成活率和质量。

教学难点

美国红栌壮苗与生根培养过程中培养基配方的优化调整。由于美国红栌的品种差异、外植体来源不同以及培养环境的变化，所需的培养基配方并非固定不变。学生需要综合考虑多种因素，灵活调整培养基中各成分的比例，以满足不同培养阶段和不同培养需求，这对学生的