教育学模拟题含答案
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）
1.教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说是（）
A.神话起源说
B.生物起源说
C.心理起源说
D.劳动起源说
2.决定教育性质的根本因素是（）
A.生产力水平
B.政治经济制度
C.文化传统
D.科学技术
3.个体身心发展的不均衡性要求（）
A.教育教学工作要抓关键期
B.教育工作要循序渐进
C.因材施教，有的放矢
D.教育工作要根据不同年龄分阶段进行
4.我国教育目的的理论基础是（）
A.素质教育
B.马克思主义关于人的全面发展学说
C.应试教育
D.著名学者的学说
5.教师职业的最大特点在于职业角色的（）
A.多样化
B.专业化
C.单一化
D.崇高化
6.课程计划的中心问题是（）
A.开设哪些科目
B.各门学科开设的顺序
C.各门学科的教学时间
D.各门学科的教学方法
7.教学过程的中心环节是（）
A.感知教材
B.理解教材
C.巩固知识
D.运用知识
8.以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）
A.学科课程理论
B.结构主义课程论
C.实用主义课程论
D.综合课程论
9.德育过程的基本矛盾是（）
A.教育者与受教育者的矛盾
B.教育者与德育内容和方法的矛盾
C.受教育者与德育内容和方法的矛盾
D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾
10.班主任工作的中心环节是（）
A.了解和研究学生
B.组织和培养班集体
C.做好个别教育工作
D.统一多方面的教育力量
11.教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法是（）
A.演示法
B.实验法
C.练习法
D.讲授法
12.教育心理学研究的核心内容是（）
A.学习过程
B.教学过程
C.评价过程
D.反思过程
13.当一个人熟悉了某种事物的常用或典型的功能时，就很难看出该事物所具有的其他潜在的功能，这种现象叫做（）
A.集中思维
B.负迁移
C.功能固着
D.前摄抑制
14.学生为了得到老师或父母的奖励而努力学习的动机是（）
A.内部动机
B.外部动机
C.高尚动机
D.近景的直接性动机
15.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）
A.计划策略
B.组织策略
C.调节策略
D.监视策略
16.态度的核心成分是（）
A.认知成分
B.情感成分
C.行为成分
D.意志成分
17.个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向称为（）
A.品德
B.态度
C.意向
D.个性
18.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）
A.教材
B.情境
C.生存
D.学生
19.学校心理辅导的主要方式一般有两种，下列关于它们的叙述不正确的一项是（）
A.经常逃学的学生、有学习障碍的学生更适合于进行团体辅导
B.个别辅导是以少数学生为对象，以矫治辅导为主，属补救性的辅导
C.团体辅导以全体学生为对象，以预防辅导为主
D.学校心理辅导有团体辅导和个别辅导这两种主要方式
20.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（）
A.教学设计能力
B.教学组织能力
C.教学决策能力
D.教学监控能力
二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）
1.教育的社会属性包括（）
A.永恒性
B.历史性
C.相对独立性
D.阶级性
2.遗传素质对个体发展的影响表现在（）
A.遗传素质是人的发展的生理前提
B.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及年龄特征
C.遗传素质的差异性对人的发展有一定影响
D.遗传素质具有可塑性
3.我国现行学制的类型有（）
A.单轨学制
B.双轨学制
C.分支型学制
D.综合型学制
4.教师的专业素养包括（）
A.职业道德素养
B.知识素养
C.能力素养
D.身心素养
5.课程目标的确定依据主要有（）
A.对学生的研究
B.对社会的研究
C.对学科的研究
D.对教师的研究