教师基本功大赛教育学与心理学模拟试题及答案1
一、单项选择题（每题2分，共30分）
1.教育心理学作为一门独立的学科，其诞生的标志是（）。
A.桑代克的《教育心理学》
B.华生的《行为主义》
C.布鲁纳的《教育过程》
D.加涅的《学习的条件》
2.强调知识的动态性、学生经验世界的丰富性和差异性、学习的情境性，实现知识经验的重新转换、改造。这些观点符合（）。
A.建构主义理论
B.人本主义理论
C.精神分析理论
D.行为主义理论
3.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属于技能学习中的（）。
A.高原现象
B.倒摄抑制
C.生理极限
D.及时反馈
4.小明在学习了哺乳动物都是胎生的、虎是哺乳动物之后，得出虎是胎生的这一判断，小明的这种思维形式是（）。
A.抽象概念
B.关系判断
C.归纳推理
D.演绎推理
5.教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的肯定。这体现了在塑造创造性的个性时要注意（）。
A.解除个体对答错问题的恐惧心理
B.保护学生的好奇心
C.鼓励学生的独立性和创新精神
D.给学生提供具有创造性的榜样
6.小红为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦，她的学习动机表现为（）。
A.认知内驱力
B.自我提高的内驱力
C.附属的内驱力
D.求知欲
7.当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）。
A.准备律
B.练习律
C.效果律
D.动机律
8.一个人在思维中或者自以为是或者人云亦云，都是缺乏思维的（）。
A.逻辑性
B.独立性
C.灵活性
D.批判性
9.儿童在知道“苹果”“梨”等概念后，再学习“水果”的概念，新学习的概念就具有了意义，这种学习叫做（）。
A.派生归属学习
B.相关归属学习
C.上位学习
D.并列结合学习
10.人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是（）。
A.学习需要
B.自我效能感
C.成就动机
D.学习动机
11.学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于（）。
A.分化
B.泛化
C.消退
D.遗忘
12.最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是（）。
A.艾宾浩斯
B.巴甫洛夫
C.冯特
D.弗洛伊德
13.个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接和明显的后果，这属于道德的（）水平。
A.前习俗
B.习俗
C.后习俗
D.他律
14.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）。
A.计划策略
B.组织策略
C.调节策略
D.监视策略
15.当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（）。
A.已有的知识经验
B.问题特征
C.功能固着
D.原型启发
二、多项选择题（每题3分，共30分）
1.教育心理学的研究对象是（）。
A.教的心理活动
B.学的心理活动
C.教与学的互动机制
D.学生的心理发展特点
2.以下属于学生间认知方式差异的是（）。
A.场独立与场依存
B.独立型与顺从型
C.沉思型与冲动型
D.辐合型与发散型
3.影响迁移的主要因素有（）。
A.相似性
B.原有认知结构
C.学习的心向与定势
D.教学方法
4.知识学习的过程包括（）。
A.知识获得
B.知识保持
C.知识提取
D.知识巩固
5.操作技能的特点是（）。
A.观念性
B.客观性
C.外显性
D.简缩性
6.以下属于创造性思维特征的是（）。
A.敏感性
B.流畅性
C.灵活性
D.独创性
7.学习动机的两个基本成分是（）。
A.学习需要
B.学习迁移
C.学习期待
D.学习习惯
8.班杜拉认为观察学习包括（）过程。
A.注意
B.保持
C.复现
D.动机
9.品德的心理结构包括（）。
A.道德认识
B.道德情感
C.道德行为
D.道德意志
10.元认知策略包括（）。
A.计划策略
B.监控策略
C.调节策略
D.资源管理策略
三、判断题（每题2分，共20分）
1.教育心理学不仅要研究如何有效地学与有效地教，而且要研究教育的科学内容。（）
2.心理发展的顺序是不可逆的，也不能超越。（）
3.学习动机越强，学习效果越好。（）
4.定势对迁移只起阻碍作用。（）
5.技能是一种本能行为。（）
6.创造性与智力的关系是简单的线性关系。（）
7.品德的心