教育心理学试题与答案
一、单项选择题（每题2分，共30分）
1.教育心理学的创始人是（）
A.桑代克
B.华生
C.布鲁纳
D.加涅
2.学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向叫做（）
A.学习目的
B.学习动机
C.学习态度
D.学习兴趣
3.学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于（）
A.词汇学习
B.符号学习
C.概念学习
D.命题学习
4.学习效率和动机水平之间存在（）
A.线性关系
B.U型关系
C.倒U型关系
D.平行关系
5.动作技能形成的基本条件是（）
A.讲解
B.示范
C.练习
D.反馈
6.学生将新学的概念“橡皮擦”归到“文具”这一总的概念中，这种学习属于（）
A.下位学习
B.上位学习
C.并列结合学习
D.发现学习
7.（）是个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价。
A.自我意识
B.自我认识
C.自我体验
D.自我监控
8.按照维纳的归因理论，如果学生把成功归因于运气，那么学生的情感体验是（）
A.惊喜和感激
B.满意和自豪
C.内疚和无助
D.学习积极性提高
9.下列不属于元认知策略的是（）
A.计划策略
B.组织策略
C.监控策略
D.调节策略
10.一个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的照片、谈论猫，再让他远远观看关在笼中的猫，让他靠近笼中的猫，最后让他用手触摸猫，逐步消除对猫的惧怕反应。这种行为改变法是（）
A.代币奖励法
B.行为塑造法
C.系统脱敏法
D.肯定性训练
11.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速做出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质，即（）
A.教育手段
B.教育机智
C.教育反响
D.教育灵感
12.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为（）
A.场独立型
B.场依存型
C.辐合型
D.发散型
13.以下哪种学习动机属于内部动机（）
A.“万般皆下品，唯有读书高”
B.读书是一种乐趣
C.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”
D.“为中华之崛起而读书”
14.课堂纪律管理的最终目标是（）
A.教师促成的纪律
B.集体促成的纪律
C.任务促成的纪律
D.自我促成的纪律
15.研究表明，学习熟练程度达到（）%时，记忆效果最好。
A.100
B.150
C.200
D.50
二、多项选择题（每题3分，共30分）
1.教育心理学的研究对象包括（）
A.学生学的心理活动
B.教师教的心理活动
C.教育过程中学与教的基本心理规律
D.一切教育领域中的心理现象
2.奥苏贝尔根据学习进行的方式，将学习分为（）
A.接受学习
B.发现学习
C.意义学习
D.机械学习
3.影响迁移的主要因素有（）
A.相似性
B.原有认知结构
C.学习的心向与定势
D.教学方法
4.知识学习的过程包括（）
A.知识的获得
B.知识的保持
C.知识的提取
D.知识的巩固
5.下列属于操作技能的有（）
A.吹笛子
B.打网球
C.体操
D.阅读
6.品德的心理结构包括（）
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
7.学习策略可以分为（）
A.认知策略
B.元认知策略
C.资源管理策略
D.组织策略
8.问题解决的基本特点有（）
A.目的性
B.认知性
C.序列性
D.间接性
9.教师成长与发展的基本途径有（）
A.观摩和分析优秀教师的教学活动
B.微格教学
C.专门训练
D.对教学经验的反思
10.课堂管理的功能主要体现在（）
A.维持功能
B.促进功能
C.发展功能
D.导向功能
三、判断题（每题1分，共10分）
1.教育心理学是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。（）
2.学习动机越强，学习效果越好。（）
3.接受学习一定是机械学习，发现学习一定是有意义学习。（）
4.负强化就是惩罚。（）
5.技能是一种本能行为。（）
6.品德的心理结构具有统一性。（）
7.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。（）
8.定势对问题解决总是起积极作用。（）
9.教师的威信主要来自于学校赋予教师管理学生的权力。（）
10.课堂气氛只有积极和消极两种类型。（）
四、简答题