译林版英语三年级下册Unit3Schoolrules第2课时教学设计
课题
Schoolrules
单元
Unit3
学科
英语
年级
三
语篇
研读
【What】YangLing,LiuTaoandMikemetinthelibrary.BothLiuTaoandMikeviolatedsomelibraryrules.Finally,afterlearningaboutthelibraryrules,theybegantoactivelyabidebythem.
【Why】MrsFoxsproperandpositivehandlingmethodshelpstudentsdevelopgoodlearninghabits.
【How】UnderstandthelibraryrulesthroughtheconversationamongYangLing,LiuTaoandMikeinthelibrary.
学习
目标
Studentscanknowthelibraryrules.
Studentscanfollowtheschoolrules.
Studentscantalkaboutschoolrules.
重点
Studentscantalkaboutschoolrules.
难点
Studentscanfollowtheschoolrules.
学法
小组合作
教法
任务型教学法、情景教学法、交际法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Leadin.
T:let’slistentoasongfirstandreviewtheschoolrules!
T:Lookatthepictureandsaytherules(A
spotlightimageispresentedonthePPT,andeachimagecorrespondstoasignlearnedinthepreviousclass.)
歌曲和聚光灯效果两种方式导入，激发学生课堂兴趣。
通过歌曲，在课
程开始，使学生
在轻松的环境下
快速投入到本课学习。
讲授新课
1.Lookandsay
T:Lookatthepictureinandsaythesign!
2.Readandsay
T:Lookatpictureoneandanswerthe
questions:
Wherearethey?
WhatcanYangLingsay?
T:Lookatpicture2,Listentothevideoandguesswhatdotheysay.
T:Whatstheschoolrules?
S:Dontshout.Donttalk.Donteat.
T:Whatelsedoyouknow?
S:…
T:Lookatpicture3,WhatcanLiuTaosay?
T:讲解Wouldyoulike…?句型
T:讲解That’sallright.用法：
看看标识，回
答对应的标
语。
根据问题，层
层递进分析
Story文本。
重点句子重点
讲解。
根据问题逐步深
入分析文本是常用手法。
角色扮演增加学生的学习兴趣。
其员道歌：当别人向你道歉时，你可以回
其员道歌：当别人向你道歉时，你可以回
答Thatsallright.来表示你不介意，不需要对方再次道歉。
2回应感动：当别人向你表示感谢时，你也
可以使用Thatsallright.来礼貌地回应，表示你不需要特别感谢。
表示没头系：在对话中，如果你觉得某件
事不重要或不必放在心上，你也可以说Thatsallright.来表达这一点。
3.Readandtick
Readthetextbyyourselfandtickthecorrect
answers.
4.putonaplay
Actouttherulesinthestoryingroups.
Walkaroundyourschoolandfindtherulesindifferentplaces.Makealistandshareitwithyour
classmates.
Ourschoolrules
趣味的作业，
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