基于图式理论与阅读模式的高中英语阅读教学新探索：提升阅读效能的理论与实践

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

在高中英语教学体系中，阅读教学占据着举足轻重的地位。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出，高中英语教学应着重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养，而阅读作为语言输入的重要途径，是达成这些目标的关键环节。通过阅读，学生能够接触到丰富多样的语言素材，拓展词汇量，加深对语法知识的理解与运用，进而提升语言能力；同时，阅读不同题材和体裁的英语文本，有助于学生了解英语国家的文化背景、风俗习惯、价值观念等，增强文化意识