高中英语写作教学中的写作策略与写作技巧训练研究教学研究课题报告
目录
一、高中英语写作教学中的写作策略与写作技巧训练研究教学研究开题报告
二、高中英语写作教学中的写作策略与写作技巧训练研究教学研究中期报告
三、高中英语写作教学中的写作策略与写作技巧训练研究教学研究结题报告
四、高中英语写作教学中的写作策略与写作技巧训练研究教学研究论文
高中英语写作教学中的写作策略与写作技巧训练研究教学研究开题报告
一、课题背景与意义
随着全球化进程的加速，英语作为国际通用语言的地位日益凸显，高中英语教学的重要性也随之提升。写作作为英语学习的四大基本技能之一，不仅是学生语言综合能力的体现，更是其思维能力和文化素养的重要标志。然而，当前高中英语写作教学中普遍存在学生写作能力薄弱、写作策略缺乏、写作技巧掌握不足等问题，严重影响了学生英语综合素养的提升。因此，系统研究高中英语写作教学中的写作策略与写作技巧训练，对于提高学生的英语写作水平、促进其全面发展具有重要意义。
首先，从教育政策层面来看，国家教育部对高中英语课程标准的修订，明确提出要加强学生英语写作能力的培养，强调写作策略和技巧的训练。这为本研究提供了政策支持和理论依据。其次，从教学实践层面来看，许多教师在写作教学中仍沿用传统的教学模式，忽视了写作策略和技巧的系统训练，导致学生写作能力提升缓慢。再次，从学生需求层面来看，随着高考改革的推进，英语写作在高考中的比重逐渐增加，学生迫切需要掌握有效的写作策略和技巧，以提高写作成绩和综合语言运用能力。
二、研究内容与目标
本研究旨在系统探讨高中英语写作教学中的写作策略与写作技巧训练，通过理论研究和实证分析，构建科学有效的写作教学体系，提升学生的英语写作能力。具体研究内容和目标如下：
1.**写作策略研究**
-**内容**：分析高中英语写作教学中常用的写作策略，包括构思策略、组织策略、修改策略等。
-**目标**：明确各类写作策略在写作过程中的作用，提炼出适合高中生的有效写作策略。
2.**写作技巧训练研究**
-**内容**：探讨高中英语写作中的基本技巧，如词汇运用、句式结构、段落衔接、逻辑推理等。
-**目标**：制定系统的写作技巧训练方案，帮助学生熟练掌握并灵活运用各类写作技巧。
3.**写作教学模式的创新**
-**内容**：结合写作策略和技巧训练，探索新型的高中英语写作教学模式。
-**目标**：构建一套科学、系统、可操作的高中英语写作教学模式，提升写作教学效果。
4.**实证研究**
-**内容**：通过教学实验，验证写作策略和技巧训练在提高学生写作能力方面的有效性。
-**目标**：获取实证数据，分析写作策略和技巧训练对学生写作成绩和写作能力的影响。
5.**教学资源开发**
-**内容**：开发配套的写作教学资源，包括教材、教案、练习题等。
-**目标**：为教师提供丰富的教学资源，为学生的写作训练提供有力支持。
-提升学生的英语写作能力，使其能够熟练运用写作策略和技巧，写出高质量的英语作文。
-优化高中英语写作教学模式，提高写作教学的有效性和针对性。
-为高中英语教师提供系统的写作教学指导，促进其专业发展。
-为教育行政部门提供科学决策依据，推动高中英语写作教学的改革与发展。
三、研究方法与步骤
为确保研究的科学性和实效性，本研究将采用多种研究方法，分阶段、有步骤地开展研究工作。具体研究方法与步骤如下：
1.**文献研究法**
-**步骤**：通过查阅国内外相关文献，系统梳理高中英语写作教学的理论基础、写作策略和技巧的研究现状。
-**目的**：明确研究方向，构建研究的理论框架。
2.**问卷调查法**
-**步骤**：设计问卷调查，了解高中生在英语写作中存在的问题及对写作策略和技巧的需求。
-**目的**：获取第一手资料，为研究提供实证依据。
3.**访谈法**
-**步骤**：选取部分高中英语教师和学生进行深度访谈，了解其在写作教学和学习中的具体困惑和需求。
-**目的**：补充问卷调查的不足，获取更为详实的研究数据。
4.**教学实验法**
-**步骤**：选取实验班和对照班，分别采用传统教学法和本研究构建的新型写作教学模式进行教学，对比分析教学效果。
-**目的**：验证写作策略和技巧训练的有效性。
5.**数据分析法**
-**步骤**：对实验数据进行分析，运用统计软件处理数据，得出研究结论。
-**目的**：确保研究结果的科学性和可靠性。
具体研究步骤如下：
**第一阶段：准备阶段（1-2个月）**
-确定研究课题，撰写开题报告。
-查阅相关文献，构建理论框架。
-设计问卷调查和访谈提纲。
**第二阶段：调查与实验阶段（3-6个月）**
-开展问卷调