托班教研活动方案
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目录
01教研目标定位
02教研内容设计
03活动实施流程
04教研效果评估
05成果展示形式
06持续改进计划
PART01
教研目标定位
幼儿认知发展指标
感知能力
通过游戏和互动，提高幼儿对周围事物的感知能力，包
括颜色、形状、大小等。
思维能力
培养幼儿的思维逻辑性和创造力，通过游戏和活动激发
幼儿的想象力。
语言能力
提高幼儿的语言表达能力，鼓励幼儿积极参与交流，拓
展词汇量。
社交能力
通过集体活动和游戏，培养幼儿的社交技能和合作能力。
教师教学能力提升方向
教育教学技能观察评估能力家园合作能力持续学习与反
思
提高教师的教学设计和组织培养教师对幼儿发展的敏感增强教师与家长的沟通和合鼓励教师持续学习和自我反
能力，掌握现代教育技术和性和准确性，及时发现幼儿作，共同促进幼儿健康成长。思，不断提升专业素养。
方法。的问题和需求。
家园共育目标衔接
家长参与
鼓励家长积极参与幼儿园活动，了解幼儿教育理念和方法。
信息共享
建立家园信息共享机制，及时沟通幼儿的在园情况和成长进步。
理念一致
引导家长与幼儿园保持教育理念的一致性，共同营造良好的教育环境。
家园互动
组织各类家园互动活动，增进亲子关系和家园合作。
PART02
教研内容设计
主题活动分类标准
010203
活动目标活动内容活动形式
根据托班孩子的认知水平和特点，制选择与生活相关、易于理解和操作的注重孩子的参与性和体验性，如游戏、
定明确的活动目标，如培养动手能力、主题，如动物、植物、节日等。手工、音乐等形式。
感知能力等。
年龄阶段适应性分析
11-2岁阶段
此阶段孩子认知能力有限，应选择简单、直观、具有吸引力的活动，注重感官刺激和动手
操作。
22-3岁阶段
此阶段孩子开始有一定的认知能力，可选择稍微复杂一些的活动，如拼图、简单的手工制
作等，以锻炼孩子的思维和动手能力。
33-4岁阶段
此阶段孩子好奇心强，可选择一些具有探索性和创造性的活动，如科学实验、绘画、音乐
等，以激发孩子的创造力和想象力。
教具与材料开发策略
教具选择材料准备教具与材料搭