小学阅读教学与课外阅读的融合创新研究论文
摘要：本文以小学阅读教学与课外阅读的融合创新为研究对象，旨在探讨如何在课堂教学中有效融入课外阅读，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。文章首先分析了融合创新的必要性，然后从实践策略和实施效果两个方面进行了深入探讨，以期为我国小学阅读教学提供有益的借鉴和启示。
关键词：小学阅读教学；课外阅读；融合创新；阅读兴趣；阅读能力
一、引言
（一）融合创新的必要性
1.提升学生阅读兴趣
在当前的小学阅读教学中，课堂阅读往往过于注重知识传授，忽略了学生的阅读兴趣培养。课外阅读作为一种自主、轻松的阅读方式，能够激发学生的阅读兴趣，使他们在愉悦的氛围中感受阅读的魅力。将课外阅读融入课堂教学，有助于打破传统的教学模式，让学生在课堂内外都能体验到阅读的乐趣。
2.拓展学生阅读视野
课外阅读内容丰富多样，包含了各类文学、科学、历史等知识，能够拓展学生的阅读视野。将课外阅读与课堂教学相结合，可以使学生在掌握课堂知识的基础上，了解更多课外知识，从而提高他们的综合素质。以下是具体分析：
（1）丰富课堂内容：课外阅读材料为学生提供了丰富的阅读资源，教师可以根据教学内容选择合适的课外阅读材料，使课堂内容更加丰富、生动。
（2）激发学生求知欲：课外阅读可以激发学生的好奇心和求知欲，使他们主动去探索未知领域，培养独立思考的能力。
（3）提高学生综合素质：课外阅读有助于学生全面发展，提高他们的文学素养、科学素养和历史素养，为未来的学习打下坚实基础。
（二）融合创新的实践策略
1.合理选择课外阅读材料
在融合创新的过程中，教师需要根据学生的年龄特点、兴趣爱好和教学内容，合理选择课外阅读材料。以下是一些建议：
（1）注重经典与现代的结合：选择既有经典文学作品，又有现代优秀作品的课外阅读材料，使学生既能感受到传统文化的魅力，又能了解现代文学的发展。
（2）关注学生兴趣：教师应关注学生的兴趣爱好，选择与他们兴趣相关的课外阅读材料，以提高他们的阅读兴趣。
（3）注重学科交叉：选择涉及不同学科的课外阅读材料，有助于拓展学生的知识面，培养他们的综合素质。
2.创新课堂教学模式
将课外阅读融入课堂教学，需要教师创新教学模式，以下是一些建议：
（1）引导学生主动参与：教师应鼓励学生主动参与课外阅读，让他们在阅读过程中发现问题、解决问题，培养他们的自主学习能力。
（2）创设情境：教师可以根据课外阅读材料，创设情境，让学生在情境中感受阅读的乐趣。
（3）开展多样化的教学活动：教师可以组织课堂讨论、小组合作、角色扮演等多样化的教学活动，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
二、问题学理分析
（一）小学阅读教学与课外阅读融合的内在联系
1.阅读能力提升的连续性
小学阅读教学是培养学生阅读能力的基础阶段，课外阅读则是对课堂教学的延伸和补充。两者融合，可以形成阅读能力提升的连续性，使学生在课堂上学到的阅读策略和技巧在课外得到实践和应用，从而提高阅读效率。
2.阅读兴趣的培养与维持
课堂教学往往注重知识的系统性和逻辑性，而课外阅读更加注重兴趣的培养和个性化阅读。融合两者，可以在课堂上激发学生的阅读兴趣，并通过课外阅读维持这种兴趣，形成良性循环。
3.阅读资源的整合与优化
小学阅读教学与课外阅读的融合，可以实现阅读资源的整合与优化。教师可以根据学生的需求和兴趣，选择适合的课外阅读材料，与课堂教学内容相互补充，形成更加丰富、立体的阅读资源体系。
（二）小学阅读教学中课外阅读融合的难点
1.教学内容与课外阅读的衔接
在实际教学中，如何将课堂教学内容与课外阅读材料有效衔接，是一个难点。教师需要精心设计教学活动，使课外阅读材料与课堂教学内容相互呼应，避免出现脱节现象。
2.阅读指导与自主阅读的平衡
在融合过程中，教师如何在提供阅读指导与鼓励学生自主阅读之间找到平衡，也是一个挑战。过多的指导可能会限制学生的阅读兴趣，而不足的指导又可能导致学生阅读效果不佳。
3.阅读评价体系的构建
课外阅读融入课堂教学后，如何构建一个科学、全面的阅读评价体系，以评价学生的阅读成果，是融合过程中的一个重要问题。评价体系需要既能反映学生的阅读水平，又能激励学生的阅读热情。
（三）小学阅读教学中课外阅读融合的实践策略
1.确立教学目标与课外阅读的关联性
教师在制定教学计划时，应明确课堂教学目标与课外阅读的关联性，确保课外阅读能够为达成教学目标服务。通过设计具有针对性的课外阅读任务，使学生在阅读中能够深入理解课堂所学知识。
2.创设多元化的阅读教学环境
教师应创造多元化的阅读教学环境，将课外阅读融入课堂教学中，通过小组讨论、角色扮演、阅读分享等多种形式，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读参与度。
3.建立有效的反馈与激励机制
在课外阅读融合过程中，教师需要建立有效的反馈与激励机制，及时了