一年级品德与生活教学计划
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(工作计划)
单位：____________________
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日期：____________________
编号：YB-BH-081611
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教学计划
一年级品德与生活教学计划
计划简介：本工作计划主要对工作既有指导作用，又有推动作用，搞好工作计划，
是建立正常的工作秩序，提高工作效率的重要手段。本内容已经过排版和校对，预
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一年级品德与生活教学计划【一】
一.学生情况分析
一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过
本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。
二、教材分析
《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于
探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)
开放性;(3)活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性
原则和活动性原则。根据《品德与生活》课程标准要求和本套《品德与生活》教
材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童
现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为
学习主题。
2.强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作
为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的
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教学计划
能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突
出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通
过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情
感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方
案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐
观积极的生活态度。
3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计
为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的
“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式
下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。
因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学
习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学
习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂
的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
4.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性
各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使
教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、
文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进
行二次开发留有空间.
三、教学总要求
《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够
健康