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第一单元四则运算
科目课题本册课时数四年级1
科目
课题本册课时数
四年级
1
加减法的意义教学时数
总课时第1课时
1.使学生了解加、减法的意义及各部分间的关系。
教学目标2.培养学生列加、减法算式解决实际问题的能力。
教学目标
3.使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等良好的学习习惯。
教材分析重点掌握加、减法的意义及各部分间的意义
教材分析
难点学会并熟练运用加、减法各部分间的关系来完成算式以解决实际
问题。
教学方法
创设情境，引导启发
教学手段
教学过程授课思路
与方式方法
学生活动教学内容及教师活动
学生活动
一、创设情境，引导新课
学生回答教师：同学们，你们有没有坐过火车呢？
学生回答
今天，我们学习的就是加、减法的意义和各部分间的关系。
板书课题：加、减法的意义和各部分间的关系
二、探究新知
1、加法的意义及各部分名称
现在我们一起来看教材第二页的例1第（1）
题。（课件出示）
同桌之间互相讨论
如果我们已经知道了西宁到格尔木的
指明几位同学回答，根据
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铁路长度及格尔木到拉萨的铁路长度，怎么知道西宁到拉萨的铁路长度呢？
（板书）814+1142=1956
教师小结：像这样把两个数合并成一个数的运算，就叫加法。而这相加的两个数就叫加数。加的数叫和。
2、减法的意义及各部分的名称
我们一起来看教材第3页例1第（2）题和第（3）题。（课件出示）
如果我们知道了西宁到拉萨的铁路长度和西宁到格尔木的铁路长度，怎么知道格尔木到拉萨的铁路长度呢？
或者知道了西宁到拉萨的铁路长度和格尔木到拉萨的铁路长度，那如何知道西宁到格尔木的铁路长度呢？
教师小结：已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，就叫减法。在减法中，已知的和叫被减数。减得的数叫差。减法是加法的逆运算。
以上就是加、减法的意义以及它们各自的组成部分，请同学们认真观察，与第（1）题相比，第（2）题和第（3）题分别已知的条件是什么呢？在这些条件下题目又要求我们计算什么呢？
3、拓展应用。
同学们还能不能通过生活中的一些事情编出这样的加、减法运算的应用题，并运用今天所学的知识来计算出结果来呢？
课后反思：
学生反馈，教师列出算式并写出计算结果
学生齐读，加深印象
学生互相交流，并列出算式
（2）1956-814=1142
（3）1956-1142=814
学生齐读，加深印象
学生互相交流
学生小组合作试着编出四道题
科目
科目数学教学对象四年级
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课题加减法的练习教学时数1
本册课时数总课时第2课时
教目学标教材分析重点难点
教目
学标
教材分析
重点
难点
掌握加、减法的意义及各部分间的意义
学会并熟练运用加、减法各部分间的关系来完成算式以解决实际问题。
教学方法
教学方法教学手段
教学过程授课思路
与方式方法
教学内容及教师活动学生活动
一、情境导入
同学们！你们一定都看过或听说过《西游学生讨论记》吧？
生活中我们也要经历各种难关，今天我们就来讨论下如何解决这类问题。
二、巩固练习
1、根据加、减法各部分之间的关系，写出另外两个等式。
37+59=96
405+548=953
98-46=52
学生集体回忆加、减法各部分之间的关系后，独立完成各题
1050-327=723
2、计算下面的题目，并运用加、减法各
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部分间的关系进行验算。
550+425=695+326=
1259-957=9514-3265=
3、解决问题
小明以前的体重是50kg，通过锻炼以及合理的饮食之后现在体重变为32kg。他的体重前后变化了多少？小明妈妈的体重是53kg，而小明爸爸的体重恰好等于小明现在和他妈妈的体重之和。小明爸爸的体重是多少？
三、课后总结
这节课你学到了什么？面对生活中出现的加还是减的选择要根据已知的什么条件？你在生活中还在哪些地方用到过加、
学