小学英语“问题链”教学法在口语交际教学中的应用研究教学研究课题报告
目录
一、小学英语“问题链”教学法在口语交际教学中的应用研究教学研究开题报告
二、小学英语“问题链”教学法在口语交际教学中的应用研究教学研究中期报告
三、小学英语“问题链”教学法在口语交际教学中的应用研究教学研究结题报告
四、小学英语“问题链”教学法在口语交际教学中的应用研究教学研究论文
小学英语“问题链”教学法在口语交际教学中的应用研究教学研究开题报告
一、研究背景与意义
在全球化背景下，英语作为国际通用语言，其重要性日益凸显。我国小学英语教育作为英语学习的起点，对学生英语能力的培养具有举足轻重的作用。然而，在当前小学英语教学中，口语交际能力培养方面存在诸多问题，如学生开口难、表达不清、缺乏自信心等。针对这些问题，我在教学实践中逐渐形成了“问题链”教学法，并将其应用于口语交际教学中。这种方法以问题为主线，引导学生主动思考、积极参与，从而提高口语交际能力。本研究旨在深入探讨“问题链”教学法在小学英语口语交际教学中的应用，以期为我国小学英语教育改革提供有益借鉴。
在我国，小学英语教育改革已经取得了显著成果，但口语交际能力的培养仍是一个薄弱环节。传统的教学方法往往注重语法、词汇等方面的学习，而忽略了口语交际能力的培养。这使得很多学生在课堂上难以开口，甚至产生了恐惧心理。因此，研究一种有效的口语交际教学方法，对于提高学生的英语实际运用能力具有重要意义。
二、研究目标与内容
本研究的目标是探讨“问题链”教学法在小学英语口语交际教学中的应用，以期提高学生的口语交际能力。具体研究内容包括以下几个方面：
1.分析当前小学英语口语交际教学中存在的问题，以及这些问题对学生英语学习的影响。
2.深入探讨“问题链”教学法的理论依据，包括其内涵、特点、适用范围等。
3.设计并实施“问题链”教学法在小学英语口语交际教学中的具体应用方案，包括教学策略、教学方法、教学评价等。
4.通过实证研究，分析“问题链”教学法在小学英语口语交际教学中的应用效果，包括学生对口语交际的兴趣、参与度、表达能力等方面的变化。
5.总结“问题链”教学法在小学英语口语交际教学中的实践经验，为我国小学英语教育改革提供有益借鉴。
三、研究方法与技术路线
本研究采用定性研究与定量研究相结合的方法。首先，通过文献综述、教学实践观察等方式，分析当前小学英语口语交际教学中存在的问题，以及“问题链”教学法的理论依据。其次，设计并实施“问题链”教学法在小学英语口语交际教学中的应用方案，通过课堂观察、问卷调查、访谈等方法收集数据。最后，对收集到的数据进行分析，得出“问题链”教学法在小学英语口语交际教学中的应用效果。
技术路线如下：
1.文献综述：收集国内外关于小学英语口语交际教学的研究成果，分析现有研究的不足和亟待解决的问题。
2.教学实践观察：深入课堂，观察小学英语口语交际教学现状，分析存在的问题及其原因。
3.理论研究：结合教育心理学、教学法等相关理论，探讨“问题链”教学法的内涵、特点、适用范围等。
4.设计实施方案：根据理论研究和教学实践观察，设计“问题链”教学法在小学英语口语交际教学中的应用方案。
5.实证研究：在实施过程中，通过课堂观察、问卷调查、访谈等方法收集数据，分析“问题链”教学法在小学英语口语交际教学中的应用效果。
6.总结与反思：根据实证研究的结果，总结“问题链”教学法在小学英语口语交际教学中的实践经验，为我国小学英语教育改革提供有益借鉴。
四、预期成果与研究价值
1.形成一套科学、完整的小学英语口语交际“问题链”教学法理论体系，为小学英语教师提供理论指导和实践参考。
2.设计出一系列适用于不同教学场景的“问题链”教学案例，丰富小学英语口语交际教学内容，提高教学质量。
3.提出针对性的教学策略和方法，帮助教师解决口语交际教学中遇到的实际问题，提升教学效果。
4.形成一套科学、可行的“问题链”教学法评价体系，为教师和学生提供客观、全面的评价标准。
本研究的研究价值主要体现在以下几个方面：
1.理论价值：本研究将丰富小学英语口语交际教学的理论体系，为后续研究提供理论支持。同时，本研究还将为教育心理学、教学法等相关领域的研究提供新的视角和思路。
2.实践价值：本研究将为小学英语教师提供一种有效的口语交际教学方法，有助于提高学生的口语交际能力，促进学生的全面发展。此外，本研究还将为我国小学英语教育改革提供有益借鉴，推动小学英语教学质量的提升。
3.社会价值：随着我国国际地位的不断提高，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。提高小学生的英语口语交际能力，有助于培养一代具有国际视野的人才，为国家的发展贡献力量。
五、研究进度安排
为了保证研究的顺利进行，我制定了以下研究进度安排：
1.