辨识媒介信息，明辨是非善恶
——《信息时代的语文生活》教学设计
教学目标
1、了解不同媒介的语言特征，能够针对不同媒介，正确理解、辨析、评判各种媒体带来的信息。
2、学习辨识媒介信息，了解辨识虚假信息的基本知识、方法,并将其运用于生活之中，提升思维能力。
3、利用多种媒介传播信息,掌握报刊、广播、电视、网络等多种媒介传播信息的相关知识和方法、技巧、要点等,并进行有效实践，不断提升媒介应用能力与审美能力。
4、学习判断媒介信息的良莠，树立正确的人生观、价值观,提升媒介素养。
一、情境导入——热点事件引发思考
1、胖猫事件导入
时间线
事件发展
舆论反应
2023年
胖猫与谭某因游戏相识恋爱，胖猫持续经济付出
无显著舆论
2024.4.11
胖猫跳江自杀，转账6.6万元并留遗言
网友同情胖猫，称其“纯爱战神”
2024.4下旬——2024.5月
姐姐曝光聊天记录指控谭某“诈骗”，网友人肉谭某
舆论爆发，重庆长江大桥现“外卖鲜花祭奠”；谭某遭网暴
2024.5.19
警方通报：谭某无诈骗行为，姐姐操控舆论
部分网友质疑警方，持续传播谣言
2025.3.15
官方通报祭奠浪费90吨食物
公众反思情绪化舆论的危害
2、教师提问引导：
（1）“从‘全网同情’到‘真相反转’，我们该如何看待网络信息？”
（2）“为什么网友容易‘一边倒’？情绪和真相哪个更重要？”
二、深度探究——信息迷雾中的“破局之道”
【活动1】弹幕互动：谁是“正义者”？
任务设计：学生以“弹幕”形式实时评论虚构案件，教师通过分段播放剧情+弹幕投屏，引导发现信息偏差。
（假如你现在在看电影，你喜欢跟着剧情发送弹幕进行讨论，下面请大家作为资深电影爱好者，随着每一幕剧情的发展，发送实时弹幕）
剧情加载中——
第一幕：近日C市发生了一起情节十分恶劣的抢劫杀人案，对方是一名22岁的男子，高才生，外表俊秀，身形高大，远远看去像是一个落魄的帅哥。
第二幕：这起抢劫杀人案的死者是C市的甄姓首富，首富长得膘肥体壮，似乎还传过负面新闻，现场，首富身中多刀，当场死亡，死状极其惨烈。
第三幕：抢劫的男子连夜逃亡。半夜12点，该男子坐上了一辆晚班出租车，司机是个中年女人，在到达目的地的过程中，因司机私自走了一条偏僻小路，想绕远路，最后司机在路上被杀害。
第四幕：男子连夜逃窜，警方抓捕期间，查到了男子的身世，他出生于C市一个偏僻的乡村，父亲整日酗酒家暴，母子俩相依为命。
第五幕：该男子20岁考上大学，就读于当地最有名的高等学府，平日在学校里因长相帅气，有诸多的追求者。
第六幕：死者甄姓富商的女儿和该男子为同一学校的学生，男子曾追求过她，但被女方拒绝，学校的网站上有人发帖说该女子平日里仗着家里有一点小钱，目中无人，在学校人缘极差。
第七幕：两天之后，富商的女儿在医院被抢救之后醒了过来，警察调查的时候女子情绪崩溃，谈及案件，宣称：都是自己的错。
第八幕：警察询问：“是因为你拒绝了他的追求，他恼羞成怒，才给你和家里人招来了灭顶之灾？”女子表情愤然，我只是拒绝了他的追求，我有什么错，难道我没有拒绝别人追求的权利吗？
第九幕：警察继续追问，女子却三缄其口。警方问起案发细节，当天晚上，男子尾随女子回家，后偷偷翻进了他家别墅，企图盗窃他家的财物，被女子发现，她喊叫之间，父亲也跑了出来，男子惊慌逃窜后，后害怕事情暴露直接杀人灭口，富商为了保护自己的女儿，被当场用刀刺死。
第十幕：三天后，警方接到了一个匿名举报电话，根据电话举报的地址，成功将男子抓捕归案。
第十一幕：警方对这起恶劣的抢劫杀人案进行了审理，期间男子承认了自己的所作所为，但是对于杀人原因，却有了不同的说法。在学校期间，甄姓女子也曾对他明确表示过好感，他才大胆去告白，没想到却被对方以自己配不起她为由拒绝了。
第十二幕：那天晚上，他本来只是想去找女子要一个说法。便偷偷尾随女子来到他家，结果被女子发现，还宣称他入室抢劫，他情急之下想要逃跑，却被富商拦住了。富商得知这名偷窃者还曾追求过自己的女儿，出言辱骂，男子恼羞成怒，才拿刀杀了富商。至于女司机，则是她故意绕远路，想要多收钱，试图讹诈他才动手的。
第十三幕：听到他的证词，警察冷笑一声：“你在说谎！”
故事到这里戛然而止——
关键冲突点预设：
第一幕：“帅气高才生凶手”vs“负面新闻富商”——外貌与身份是否代表正义？
第六幕：“富商女儿人缘差”——片面信息如何误导判断？
第十二幕：凶手自述动机——为何同一事件会出现截然不同的‘真相’？
设计意图：通过选择性叙事和角色标签化设计，暴露学生潜意识中的偏见。引出核心观点：信息碎片化时代，警惕“情感优先于事实”的陷阱。让学生在这个过程中提高对信息的辨识能力，要敢于求真，不能被所谓的虚假美好的表象所迷惑。（板书：求真）
【活动2】视角转换：不完美的受害者
故事转换女司机视