于漪
七上第10课;学习目标：;第一部分文学文化常识
;【作者简介】（链接课下注释①）;【写作背景】（链接课下注释①）;【字词检测】（链接课后读读写写）;第二部分课文解析
;任务一：感知内容，梳理结构。
任务二：品味语言，体会情感。
任务三：再读课文，理解主旨。
;任务一：感知内容，梳理结构。
1.默读课文，勾画关键语句，划分层次结构。
【方法】默读：不出声、不动唇、不指读；一气呵成。;【关键语句】
第一段：“但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。”
第二段：“小时候，我住得小屋里挂着一幅山水画。”
第三段：“而其中编织我童年美丽得……《千家诗》”
第五段：“老师入情入理得讲课也在我心上……”
第七段：“往事依依，金色得回忆……”;【层次结构】
第一部分（1）：点题，简述对往事的两种截然不同的感受，引出下文对几件往事的回忆。
第二部分（2—6）：文章的主体部分，深情追忆看山水画和《水浒传》插图、读《千家诗》、聆听朗诵等往事。
第三部分（7）：结尾由事入理，回忆美好往事对“我”的激励作用，并呼应开头，再次点题。
;2.在本文主体部分中，于老师回忆了哪几件往事呢？这些往事给她带来了怎样的感受和影响？请同学们默读课文，以表格的形式进行梳理概括。;阶段;任务二：品味语言，体会情感。
读完课文，你觉得文中哪些词语用得准确，哪些语句最精彩，最能打动你的心，最能引起你的联想？不妨找出几处仔细品味。
（提示：从多角度如精美的语言、形象的描绘、修辞手法、大量引用诗句增强形象性等去思考讨论）;有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。;梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……;书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。;祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。;“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“??树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费平章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。
;老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。;老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。;任务三：再读课文，理解主旨。
再读课文，联系文章的标题，以及开头结尾，体会文章主旨。;标题：表明本文是对往事的回忆。“依依”指“十分留恋”，表明作者对往事充满着深深的留恋之情，奠定了全文的感情基调。
开头：“搜索枯肠”一词表明许多事情竭力思索都想不起来，与“历历在目”“记忆犹新”形成鲜明对比，强烈的反差，衬托文中写的这几件事留给作者的印象非常深刻。
结尾：“金色的回忆”一语包含着“我”对这些往事深深的留恋之情；这些往事对“我”的成长意义重大，也将在今后不断催“我”奋进，是“我”十分珍贵的记忆，因而，“金色的回忆”一语也包含着“我”对这些往事的珍视之情。;【课堂总结】
;感谢您的观看