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文件名称:2025年全国国家版图知识竞赛测试题库(中小学组)含答案详解【达标题】.docx
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总页数:34 页
更新时间:2025-06-01
总字数:约2.38万字
文档摘要

2025年全国国家版图知识竞赛测试题库(中小学组)

第一部分单选题(50题)

1、湖北监利的正确读音是?()(单选题)

A.Jiǎn利

B.Jián利

C.Jiàn利

D.Jiān利

【答案】:C

【解题思路】监利为湖北省县级市,地名读音遵循《中华人民共和国行政区划简册》规范。监在此处读jiàn,四声。选项分析:A项为三声,B项为二声,D项为一声。正确读音对应C项jiàn。《现代汉语词典》(第7版)第650页明确标注监利词条。

【解析】本题主要考查“监”字在“湖北监利”这一地名中的读音。“监”是一个多音字,有“jiān”和“jiàn”两种读音。在“湖北监利”中,“监”应读作“jiàn”,所以答案选C。

2、现有三幅不同比例尺的地图a、b、c,其比例尺分别为1:1万、1:5万、1:10万。下列说法正确的是()(单选题)

A.图a的比例尺最大

B.图b的比例尺最大

C.图c的比例尺最大

【答案】:A

【解题思路】比例尺的大小取决于分母,分母越小比例尺越大。1:1万、1:5万、1:10万中,1:1万分母最小。选项B描述“图a的比例尺最大”符合这一知识点,但试题答案标注为选项A,可能存在选项编排或标注误差。

【解析】本题可根据比例尺大小的比较方法来判断各选项的正确性。比例尺是表示图上一条线段的长度与地面相应线段的实际长度之比,公式为:比例尺=图上距离与实际距离的比。比例尺有三种表示方法:数值比例尺、图示比例尺和文字比例尺。本题中使用的是数值比例尺。在比较比例尺大小时,可将比例尺看成分数,分子均为1,分母越大,分数越小,即比例尺越小;分母越小,分数越大,即比例尺越大。已知三幅地图a、b、c的比例尺分别为1:1万、1:5万、1:10万,将其转化为分数形式分别为\(\frac{1}{10000}\)、\(\frac{1}{50000}\)、\(\frac{1}{100000}\)。比较这三个分数的大小,分母10000<50000<100000,所以\(\frac{1}{10000}\gt\frac{1}{50000}\gt\frac{1}{100000}\),即图a的比例尺最大,图c的比例尺最小。所以选项A正确,选项B、C错误。因此,本题答案选A。

3、江西铅山的正确读音是?()(单选题)

A.Qiān山

B.Yán山

C.Qiàn山

D.Yǎn山

【答案】:B

【解题思路】铅山的“铅”在地名中读Yán,这一读音来源于当地方言和历史习惯。《现代汉语词典》指出,地名中的“铅”特指江西铅山时发音为Yán。选项A、C、D分别为常见误读或相近拼音,不符合地名特殊读音规范。正确选项B符合官方审定读音。

【解析】该题考查“铅山”这一地名的正确读音。地名的读音往往具有一定的特殊性,不能仅依据常规读音规则来判断。在本题中,“铅山”的正确读音是Yán山,所以正确选项为B。

4、朝鲜与中国的吉林省接壤,这种说法正确吗?

A.正确

B.错误

【答案】:A

【解题思路】朝鲜位于朝鲜半岛北部,与中国东北地区相邻。吉林省是中国东北边境省份之一,其东南部延边朝鲜族自治州与朝鲜咸镜北道接壤,边界线以图们江为界。这一地理信息在《中国行政区划沿革》等官方资料中有明确记载。选项A符合实际地理情况,选项B未能准确反映中朝边界接壤省份的行政区划范围。

【解析】本题主要考查朝鲜与中国地理接壤情况的知识。朝鲜与中国的吉林省、辽宁省接壤,所以“朝鲜与中国的吉林省接壤”这一说法是正确的,答案选A。

5、清朝乾隆年间,在西藏确立金瓶掣签制度的实质是()(单选题)

A.维护西藏宗教领袖的权威

B.加强清朝中央政府对西藏地区的管辖

C.尊重少数民族的传统文化

D.维护汉藏友好关系

【答案】:B

【解题思路】清朝乾隆年间确立的金瓶掣签制度,其目的在于通过规范西藏宗教领袖的选定方式,加强中央对西藏宗教事务的管理,从而强化清朝中央政府对西藏地区的管辖。这种制度减少了地方势力对宗教领袖选任的操纵,使中央的权力得以更好地在西藏施行,巩固了国家的统一和对西藏地区的有效治理。因此,选项B是正确答案。

【解析】本题可结合金瓶掣签制度的创立背景及目的来判断其实质。选项A,金瓶掣签制度是中央政府为了加强对西藏地区管理而设立的,并非单纯为了维护西藏宗教领袖的权威。该制度规定通过金瓶掣签来确定达赖、班禅等宗教领袖的转世灵童,是对宗教领袖认定过程的规范和管控,重点不在维护其权威层面,所以选项A错误。选项B,清朝乾隆年间,西藏地区在宗教领袖转世认定等方面存在一些问题,为了加强对西藏地区的有效管辖,清政府确立了金瓶掣签制度。通过该制度,中央政府能够在一定程度上控制西藏宗教领袖的认定,从而加强了对西藏地方政教事务的管理,有力地加强了清朝中央政府对西藏地区的管辖,所