第1课生活滋味
小问题及目标
小问题：你认为美术作品必须源于生活吗?
学习目标：
知道：运用美术语言，以及分析、比较等方法，欣赏、评述中西方美术作品。
做到：知道中西方绘画艺术借助构图、色调、光影、线条表达生活百态的方法，领会不同时代、地区、民族和国家的历史与文化传统。
理解：体会“艺术源于生活却又高于生活”的理念，领略世界美术的多样性。
主要教学方法
案例描述
教学阶段
教师活动
学生活动
设计意图
视频导入
欣赏感受
评述、对作品的基本认识
1、影视欣赏动画《清明上河图》
北宋《清明上河图》中画家对生活点滴的记载让我们印象深刻，让我们跟着画家留下的墨痕点彩，化身为画中人。
2、(播放音频)传来了熟悉的「咚不隆
咚...」此起彼伏叫卖声，吆喝声，一位老货郎手摇著拨浪鼓，费力地挑著百货杂物走城串乡来了，
这样的生活场景你还熟悉吗?今天我们一起走进南宋画家李嵩的画中去探寻一番。
一、欣赏《货郎图》南宋李嵩
今天给大家分享的这幅《货郎图》可以说是李嵩杰出代表作之一，整个画卷仿佛是一场无声的电影，让大家重回到南宋，一睹像是过节一般热闹的情节。
3、你是否能对作品形象和情节进行描述?(也可将自己课前收集准备的资料作讲稿)
作品中主要描绘了什么?
带给你怎样的感受?
李嵩他有四幅货郎图传世，分别散落在北京故宫、台北故宫、美国大都会、克利夫兰博物馆。在传世的四本之中，收藏于北京故宫这件是唯一
学生欣赏交流。
学生对作品描述发言。
多媒体播放视频、音频，感受街市热闹的烟火气息，激发学生的学习兴趣
感受作品的整体氛围(获得初步的整体印象)
锻炼学生表达能力，组织交流的能力
适当提示作品的构图，艺术风格等所传达的效果。
发展阶段：
探究画面
一幅长卷，其他均是团扇。画面采用细笔勾勒，方寸之地精细的程度甚至直追《清明上河图》。
全画可分为左右两部分。左面共八人，左边是已经被孩子包围住的货郎，货郎面露微笑，弯腰搁担，一边摇动小鼓，两童子飞奔上去，手臂伸向货担。略后，四孩童已触摸到货物，惊讶、好奇、呆看等表情应有尽有；最左边的妇女正俯身取货给自己的孩子看。画的右面则为七人，还有大小狗四只：那妇女肩搭小儿，左臂前伸，急匆匆步向货郎；她的身旁，两孩童欢叫吵闹，定要买物；画的前景上另有两童，哥哥刚买下零食，一边大嚼，一边却要拉走迷恋不舍的兄弟；画的最右方，一小童手提葫芦，含指回顾，神情犹疑不决；后面，几只狗吠叫蹦跳，高兴地摇着尾巴。
画幅的左右两部分，以妇人、童子的手势巧妙地连接为一体，既可分别观赏，又无割裂的感觉。整幅画人物虽多，然而神色殊别，姿态不同，聚散自然，疏密有方，互相呼应，气脉贯通始终，富于韵律感。
4、找一找作品中有趣的细节、思考画面细节传递出人物怎样的神韵?
玲琅满目的货架上都有什么呢?
左边的货担上，货物虽然多但是井然有序，
都是些家用的物品，有酒壶，碗，书籍，泥人，
篓子，鞋，剪刀，帽子，扫把，在最右上边，蒲扇上写着“旦淄形吼是，莫摇紊前程”,谐音有点像是“但知行好事，莫要问前程”。最上边还有很多农具，山东黄酒，笼子里还有鸟儿等。货郎的头上插着牙刷，风车，拨浪鼓，翎毛，纸旗等。
右边的货担上都是些比较大的物件，大草帽，羊叉、竹耙，雨伞和扫把，中间则写着“明风水”,可能货郎还会帮人看风水。
他可不只是个带货的!他还是算命先生、代笔、中医和兽医。真是一人撑起半边天!
5、看到这你感受到南宋子民的生活滋味了吗?这样的场景同学们在现实生活中有见到过吗?
学生带着问题读作品，
一起研究画中中有趣的细
节，思考画面细节传递出人物怎样的神韵?
学生带着问题研读作品，学会欣赏和分析，提高总结和表达能力
品!传神之韵
师生一起
品生活滋味
同类题材国
画作品探究
欣赏
(儿童时的快乐时光)
6、分析画面的艺术语言
画面的构图巧妙，主次分明，通过货郎与孩子们的互动，营造出一种温馨而热闹的氛围。
画幅的左右两部分，以妇人、童子的手势巧妙地连接为一体，既可分别观赏，又无割裂的感觉。整幅画人物虽多，然而神色殊别，姿态不同，聚散自然，疏密有方，互相呼应，气脉贯通始终，富于韵律感。
比较人物衣纹和物品的用笔
人物的塑造主要依靠线描勾勒，细秀的笔划辅以淡雅的设色，使画面古朴沉着。人物动态鲜明，无一雷同，显示出画家的写实功底。每个人物都栩栩如生，富有生活气息。繁而不乱的货物描绘得一丝不苟，更显示了李嵩“尤长界画”的技巧。
二、展示《八子嬉戏图轴》
《八子嬉戏图轴》清代民间画家闵贞创作的一幅纸本设色画作。这幅画描绘了八个小孩聚在一起元宵灯节观灯的情景。
思考画中的孩子和货郎图中