从百草园到三味书屋

学习目标学习默读，养成一气呵成读完全文的习惯，整体感知文章的基本内容。精读“百草园”段落，品味准确、传神的语言描写，学习抓住特点描写事物。结合自己的生活体验，体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。

鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家、教育家、美术家、书法家、民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。早年赴日本学医，1918年5月，首次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话文小说《狂人日记》，这是他影响最为广泛的笔名。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”作者简介代表作：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。

少年鲁迅中年鲁迅青年鲁迅走近作者

1926年间，鲁迅在《莽原》杂志陆续发表了十篇回忆故乡人、故乡事的散文，后集结成《朝花夕拾》，原名《旧事重提》。这十篇散文，笔调温情，与鲁迅深邃睿智、犀利老辣的杂文风格迥异多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。本文对童年妙趣生活的回忆是其中的第六篇。

1926年是鲁迅人生中充满变动，心情“空洞、芜杂”的一年。所以在生活中辗转流徙，心情最苦闷时“想在纷扰中寻出一点闲静来”的鲁迅把目光投向了旧事，希望借旧事的回忆来排除苦闷，寻求慰藉。这篇文章最早发表在《莽原》半月刊第十九期上，在文题下面写了一个副标题为《旧事重提之六》。后来鲁迅先生把它和《旧事重提》的其他九篇一起编入《朝花夕拾》这个散文集子中。可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。写作背景

确凿（）皂荚（）桑椹（）油蛉（）斑蝥（）珊瑚（）脑髓（）人迹罕至（）蝉蜕（）人声鼎沸（）倜傥（）轻捷（）倘若（）啄食（）和蔼（）盔甲（）秕谷（bǐ）宿儒（sùrú）záotuìsuǐdǐngtǎnɡjiámáohǎntìtǎngzhuóshènshānhúlíngjiéǎikuī重点字词蟋蟀（xīshuài）臃肿（yōngzhǒng）竹筛（shāi）敛（liǎn）攒成（cuán）积攒（zǎn）鉴赏（jiàn）豁（huò））

1．在文学巨匠鲁迅的童年时光中，他最记忆深刻的是什么？快速默读课文，用一句话概括文章内容。从百草园到三味书屋鲁迅家后面的院子，鲁迅儿时的乐园鲁迅童年、少年时期读书的地方“从……到……”表明文章以地点的空间转换为顺序，写在“百草园”和“三味书屋”两处生活有关的事情，也意味着“我”生命的成长。整体感知概括：文章记述了鲁迅从百草园到三味书屋的童年生活经历。

默读要求：（1）动眼不动嘴。在默读中做到不出声，不动唇，不指读，不回读，不将默读变成“默朗读”。（2）边读边思考，边读边做笔记。在思考性的默读中发现和解决各种问题，加深对课文的理解。（3）有速度地默读。“长文”尽量“读短”。（4）整体性地默读课文，在不回读的基础上，能够通过默读从整体上感知、把握和理解全文。

2．读完课文，我们发现鲁迅的童年生活包括两部分，请同学们分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句和过渡段，划分文章层次结构。百草园部分：游戏玩乐起：我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。（1）止：我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：“你太性急，来不及等它走到中间去。”（8）第一部分（1-9）过渡：承上启下，告别百草园去私塾读书。（9）9过渡时间空间三味书屋部分：读书学习起：出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。（10）止：这东西早已没有了罢。（24）第二部分(10-24)

1．作者写道百草园“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”，这句话是否矛盾？默读课文第2～8段，思考：“乐园”之“乐”表现在哪些方面？“我”在百草园感受是怎样的？在百草园里抓虫子、拔野草的乐趣听长妈妈讲美女蛇故事的乐趣在大雪天里跟闰土父亲学捕鸟的乐趣梳理探究童年·百草园之“乐”不矛盾。前一句以大人的眼光来看，“似乎确凿只有”说明大人眼里的百草园实在没有什么动人之处；而后一句是从小孩子的眼光来看的，在童年的“我”的眼里，百草园里的一切都那么有趣，是“我”的乐园。美景乐闻趣事快乐自由

2．品析写景，齐读第二段，说说这段从哪些感官角度描写了百草园里的哪些景物？体现了百草园什么特点？①视觉：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚