第四单元;课程目标;课程目标;课程内容;学业

要求;本单元对增强学生的法治意识具有重要意义。从学生的情况看，七年级学生已经具备一定的独立思考能力和判断能力以及全面地、发展地看问题的能力，初步了解法律的内涵、特征和作用，初步树立宪法至上、法律面前人人平等和权利义务相统一的法治观念，初步具备主动观察和参与社会生活的意愿和能力，知道通过学习和运用法律知识寻找解决问题的途径，认同国家的政治制度和文化传统。但因为生理和心理仍不成熟，他们在一定程度上存在好奇、敏感、爱逞强，模仿能力强、辨别能力弱，容易受网络信息、他人唆使和不良行为的影响等特点，对社会公共利益和国家法律制度的理解比较肤浅，甚至存在认识上的错误。例如，有的学生认为法律是国家;制定的，法律只是用来约束我们的；有的学生认为财产权、人身权都是成年人才有的，因此，不用了解与财产权、人身权相关的内容;有的学生认为被人侵害、受到欺凌是让人差耻的事，不能计其他人知道，更不敢维权；有的学生认为违法犯罪离生活很远、很少发生，自己跟违法犯罪没有关系；有的学生甚至认为，自己年龄小，即使犯了罪，也不用承担法律责任；等等。从社会现状来看，当前正处于实现中华民族伟大复兴的战略全局和世界百年未有之大变局的“两个大局”之中，单边主义、霸权主义、强权政治仍然是影响世界和平稳定的突出因素，大国博弈往往运用打“法律战”“新闻战”等手段，遏制新兴发展中国家的崛起。青少年是新时代中国特色;社会主义事业的建设者和接班人。树立法冶意识，养成尊法学法守法用法的法治思维和行为习惯，形成敬畏法律、认同我国法律体系优越性的法律情感，是青少年成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要素养。因此，对青少年进行有关法律知识和法治观念的教育是现实的必然要求。