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【2024届各地作文真题汇展】
2025届广州市高三年级阶段训练作文——
话题：多引用古诗文是否能让作文更好？
【真题再现】
阅读下面的材料，根据要求写作。
有的同学写作时喜欢引用古诗文，如以“大风泱泱，大潮滂滂”铺排开篇，以“君不见”引出事例，
用“周虽旧邦，其命维新”鼓励创新，用“追风赶月莫停留，平芜尽处是春山”激励奋进……这样写有时
能为作文增添文采；那么，多引用古诗文是否能让作文更好呢？
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于800字。
【审题指导】
命题分析材料分两层：
第一层：有的同学写作时喜欢引用古诗文，如以“大风泱泱，大潮滂滂”铺排开篇，以“君不见”引
出事例，用“周虽旧邦，其命维新”鼓励创新，用“追风赶月莫停留，平芜尽处是春山”激励奋进……该
层次是列举现象。“有的同学写作时喜欢引用古诗文”是总起句，指出了写作中存在着的，普遍现象。后
面列举了常被引用的一些古诗文及其作用的四个具体例子，省略号表示这类的例子还有许多，考生所使用
的事例只要符合“写作时引用古诗文来达到某一写作目的或效果”，都可视为合乎题意。
第二层：这样写有时能为作文增添文采；那么，多引用古诗文是否能让作文更好呢？这句话中，以“有
时”既指出了写作时引用古诗文具有增添文采的作用，又暗含着“这样写有时不能为作文增添文采”或者
“这样写有时会影响作文的文采”等意思，进而提出了“多引用古诗文是否能让作文更好呢”的写作核心
问题。写作指导
“明确亮出观点，讲清讲好道理”，是此次作文成功写作的秘籍。明确亮出观点考生对作文题提出的
“多引用古诗文是否能让作文更好”这一问题可以有多种回答。肯定性的观点、否定性的回答、辩证性地
分析“是”或“否”、更具体地论述多引用古诗文与作文优劣的关系，任何一种回答只要言之成理、思想
健康，都可以。
（1）正面立意，认为“多引用告诗文能让作文更好”。
（2）反面立意，认为“多引用古诗文不能让作文更好”。
（3）综合立意，对“多引用古诗文是否能让作文更好”的问题给出“不一定”的回答，进行正反两
方面分析，进而得出“恰当地多引用古诗文才能让作文更好”或“不恰当地多引用或滥用古诗文不能让作
文更好”等的结论。
讲清讲好道理：有了明确观点作为前提，如何讲清讲好？
（1）正面立意，认为“多引用古诗文能让作文更好”。
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1.增添文化底蕴，提升文章格调：古诗文是中国悠久文化的瑰宝，蕴含着古人的智慧与情感。在作文中
适时引用，可以展现作者深厚的文化底蕴和广博的知识面，使文章充满书卷气，提升整体格调。如引用“海
内存知已，天涯若比邻”（王勃《送杜少府之任蜀州》），能迅速拉近读者与作者之同的情感距离，展现
出豁达乐观的人生态度。
2.丰富语言表达，增强文章美感：古诗文的语言精炼而富有韵律美，其独特的表达方式能为作文增添一
抹亮色。通过引用，可以丰富作文的语言形式，使句子更加灵动优美，文章读来朗朗上口，给人以美的享
受。如“采菊东篱下，悠然见南山”（陶渊明《饮酒》），简洁的画面描绘中透露出淡泊名利、超然物外
的生活态度，使文章充满诗意和美感。
3.增加文化共鸣，拉近读者距离：古诗文作为中华文化的共同记忆，具有广泛的认知基础。在作文中引
用这些耳熟能详的诗句，能够迅速引发读者的文化共鸣，使读者在阅读过程中产生共鸣感，从而更加容易
被文章所吸引和打动。
讲清讲好道理：有了明确观点作为前提，如何讲清讲好？
（2）反面立意，认为“多引用古诗文不能让作文更好”。
1.内容与语境的脱节：作文的核心在于表达清晰、逻辑连贯的思想或情感。如果仅仅为了显示文采而堆
砌古诗文，却忽略了这些诗句与作文主题、内容的关联性，就会导致文章显得空洞无物，读者难以产生共
鸣。古诗文应作为点缀或深化主题的工具，而非装饰门面的堆砌物。
2.影响表达的流畅性：作文的语言应自然流畅，易于读者理解。频繁或不恰当地引用古诗文可能会打断
文章的叙述节奏，使读者在阅读过程中感到突兀或难以理解。特别是在现代语