高考模拟押题作文“凡与奇”精选导写
23.阅读下面材料，按要求写一篇文章。（60分）
本试卷现代文阅读Ⅱ提到，俗世有奇人；也有人说，盛世应容凡人。对人生之“凡与奇”，你怎么看？
要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不得泄露作者信息，不得套作和抄袭；书写规范，字数不少于800字。
一、材料命题意图
题目以现代文阅读Ⅱ中“俗世有奇人”与“盛世应容凡人”的观点对比为切入点，引导考生思考人生中“凡”与“奇”的关系。核心矛盾在于：
“奇”的价值：强调个体突破常规、创造卓越的意义（奇人对时代的推动）。
“凡”的意义：肯定平凡人生的合理性与必要性（盛世对凡人的包容）。
命题意图并非要求考生非此即彼地选择“凡”或“奇”，而是需挖掘二者的辩证关系，体现对生命多元价值的思考。
二、关键词内涵
“奇人”的深层特质
突破与创新：超越常规认知或能力边界，如艺术领域的革新者、科学领域的开拓者。
时代标识性：其成就具有历史坐标意义，如材料中提到的李白、屠呦呦等，成为特定领域的“里程碑”。
精神引领性：通过个人实践传递价值观，激发他人追求卓越。
“凡人”的时代定位
基础性价值：构成社会运转的基本面（如劳动者、普通从业者），是“盛世”的基石。
平凡中的韧性：未必追求惊天动地，但以坚守、责任诠释生命的重量，如环卫工人、医护人员等案例。
多元价值观的体现：盛世的包容性在于允许不同人生选择，尊重“平凡”作为一种自主的生活方式。
三、逻辑关系
对立性
表面差异：“奇”指向稀缺性、突破性；“凡”指向普遍性、常态性。
认知误区：易将“凡”等同于“平庸”，或将“奇”等同于“遥不可及”。
统一性
依存关系：奇人依赖凡人构成的社会土壤（如敦煌画工的平凡劳作孕育艺术奇迹）；凡人因奇人的引领获得精神激励（如袁隆平的科研成果惠及大众）。
转化可能：平凡积累可孕育非凡（如无名画工的技艺沉淀），非凡成就终将回归平凡（如袁隆平的质朴生活）。
互补性
社会生态的完整性：既需要灯塔式的“奇人”指明方向，也需要铺路石般的“凡人”夯实基础。
生命体验的丰富性：对个体而言，“奇”是理想追求，“凡”是现实根基，二者共同构成完整的人生维度。
优质标题
平凡底色，非凡光芒
奇人筑梦，凡人奠基
于平凡处见真章，在非凡处展风华
盛世容凡人，俗世藏奇人
苔花与星河，凡与奇的交响
不必光芒万丈，亦可温暖有光
在平凡中坚守，在非凡中突破
星河璀璨处，平凡亦成歌
在时代的浪潮中，总有人如惊涛骇浪般掀起波澜，成为俗世奇人；也有人似涓涓细流，在平凡中默默流淌，践行着“盛世应容凡人”的箴言。人生之“凡与奇”，并非非此即彼的对立，而是相互依存、交相辉映的存在，共同勾勒出生命的绚丽图景。
俗世奇人，是划破时代夜空的璀璨流星，以非凡的才华与勇气，为世界带来变革与启迪。古有“诗仙”李白，以天马行空的想象、豪放飘逸的诗风，将浪漫主义诗歌推向巅峰。“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，他用如椽巨笔描绘出壮阔山河与豪迈情怀，打破诗歌创作的固有藩篱，让后人领略到文学艺术的无穷魅力；今有屠呦呦，在疟疾肆虐的黑暗中，历经无数次失败，终于从青蒿中提取出青蒿素，拯救了数百万生命。她以坚韧不拔的毅力与卓越的科研智慧，在医学领域开辟出一条崭新道路，成为闪耀世界的科研之星。这些奇人凭借自身独特的天赋与不懈的努力，在各自的领域中创造出非凡成就，他们的存在激励着无数人追求卓越，推动着社会的进步与发展。
然而，盛世更需容纳凡人，平凡同样是生命不可或缺的底色。正如广袤大地上的每一粒尘埃，虽渺小却不可或缺，凡人以平凡的坚守与奉献，构筑起社会的坚实根基。清晨，当城市还在沉睡，环卫工人便已拿起扫帚，穿梭在大街小巷，用辛勤的汗水换来城市的整洁；深夜，急诊室里的医护人员依然坚守岗位，全神贯注地守护着患者的生命健康；田间地头，农民们面朝黄土背朝天，用双手耕耘出一片片丰收的希望。他们没有惊天动地的壮举，没有万众瞩目的光环，却在平凡的岗位上默默付出，用日复一日的努力诠释着责任与担当。正是无数凡人的平凡之举，汇聚成推动社会运转的强大力量，让盛世的繁华得以延续。
“凡与奇”并非绝对的界限，而是可以相互转化、相互成就的。平凡中孕育着非凡，非凡也终将回归平凡。敦煌莫高窟的无名画工，在幽暗的洞窟中耗尽毕生心血绘制壁画，他们或许籍籍无名，却用平凡的笔触创造出震撼世界的艺术瑰宝；袁隆平院士毕生致力于杂交水稻研究，为解决全球粮食问题做出了巨大贡献，然而他始终保持着农民般的质朴与谦逊，将非凡的成就化作对平凡生活的坚守。对于个人而言，我们既要有仰望星空、追求卓越的志向，敢于在人生舞台上展现自我、创造奇迹；也要有脚踏实地、甘于平凡的心态，在平凡的生活中积累经验、沉淀自我。以凡人之身，怀奇志之心，在平凡与非凡之间找到属于自己的人生坐标。
星河璀璨，离不开每一颗星星的光芒；盛世繁华，仰赖