;课标要求;;;“必备知识”梳理;3.环境问题产生的直接原因
;二、环境问题的表现
1.主要环境问题及其表现
;2.主要环境问题的地区差异
(1)城市和乡村环境问题的差异。
;(2)发达国家与发展中国家环境问题的差异。
;;3.环境问题的发展趋势
;全球性环境问题的特点
(1)全球性：全球性环境问题在规模、波及范围和解决途径上，具有全球性。
(2)长期性：全球性环境问题从产生开始便是一个相对较长的累积过程。
(3)复杂性：全球性环境问题之间具有一定的内在联系，它们之间相互影响，形成了一个错综复杂的系统。
;“关键能力”突破
1.环境问题的表现
(1)环境污染。
;(2)生态破坏。
;(3)资源短缺。
;具体内容;2.环境问题危害和解决措施
;“学科素养”应用
［命题探究］
(2022年新课标全国甲卷)阅读材料，回答问题。
材料多氯联苯曾被广泛使用，进入环境后难以降解，被公认为环境污染的元凶之一。美国于1929年最先使用，1978年禁用。时至今日，美国某湖虽然鱼类丰富，但由于存在多氯联苯污染，湖边仍立着“不建议食用鱼类”的警示牌。
;为分析该湖鱼类体内多氯联苯的来源，列出应采集的样品种类及采样点的位置，并说明理由。
【思维过程】
;来源：工业直接排放、流域内地表和地下径流将污染物带入湖中，长期难以降解以及食物链的富集。
样品种类与采样点的位置：流域内土壤、注入湖泊的地表水、地下水、湖底淤泥、湖泊食物链中各级生物体内样本以及湖泊水、下游河水、入海口处等。
理由：多氯联苯曾经广泛使用并造成污染，并且难以降解；除了直接污染湖水外，土壤中的污染物也有可能迁移带到湖中，经由食物链逐渐富集；也有可能随着湖泊出水口，将污染物排放至下游河流和海洋当中。
;［跟踪训练］
考向1主要环境问题的成因
(2024年山东潍坊模拟)2013年，我国开始实施《大气污染防治行动计划》，各地区PM2.5污染有所改善，O3(人类排放的氮氧化物受阳光照射发生光化学反应生成)污染问题开始突显，目前PM2.5与O3成为影响我国环境空气质量的重要污染物。???图示意2017—2022年山西省各地市PM2.5污染日、O3污染日及PM2.5和O3复合污染日各月出现的合计天数变化。据此完成第1~2题。
;1.甲、乙、丙分别对应()
A.复合污染天数、PM2.5污染天数、O3污染天数
B.复合污染天数、O3污染天数、PM2.5污染天数
C.PM2.5污染天数、复合污染天数、O3污染天数
D.O3污染天数、复合污染天数、PM2.5污染天数
;解析：第1题，山西省各地在冬季燃煤取暖，产生了大量的PM2.5，使得冬季PM2.5污染天数明显多于其他季节，因此乙代表PM2.5污染天数；山西省夏季气温高，光照强，利于氮氧化物转化为O3，使得夏季O3污染天数明显多于其他季节，因此丙代表O3污染天数，故A项正确。;2.与O3浓度呈正相关关系的自然因素有()
①湿度②气温③风速④太阳辐射
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
解析：第2题，根据材料可知，气温升高，太阳辐射增强，有利于O3生成，从而提高O3浓度，而湿度和风速的增加会降低O3浓度，②④正确，①③错误。
;考向2环境问题的解决措施
3.(2022年湖南高考地理)阅读图文材料，回答下列问题。
材料华北地区某河流水体溶解氮浓度较高，主要来源于农业生产中氮肥的过量施用。某规划设计院在该河下游建设人工强化湿地，通过泵站将河水引入湿地，净化后流入水库。下图示意人工强化湿地各种水生植物、拦水坝等的布局。
;(1)该湿地进水口溶解氮浓度非汛期显著高于汛期，说明其原因。
(2)据图指出该湿地净化溶解氮所采取的具体措施。