分布式领导驱动下的小学教师行动研究模式构建——以北京市S小学为样本的深度剖析

一、引言

1.1研究背景与缘起

在当今教育领域，小学教育作为基础教育的重要阶段，其质量和效果备受关注。随着教育改革的不断深入，对小学教师的专业能力和教育教学水平提出了更高的要求。分布式领导和小学教师行动研究作为两种重要的理念和方法，对于提升小学教育质量、促进教师专业发展具有重要意义。

分布式领导作为一种新兴的教育领导理论，自20世纪90年代提出以来，逐渐受到教育界的广泛关注。它突破了传统的单向、静态、线性的领导观念，强调领导实践是由校长与教师协同完成，注重人与人之间在不同情境中的互动式实践。分布式领导倡导集