基本信息

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文档摘要

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STEAM教育模式

对创新人才培养的

实证研究

主讲人：

I第一章I第二章

STEAM教育模创新人才的定义

目式概述与特征

录I第三章I第四章

实证研究方法论研究结果与讨论

I第五章

教育实践的启示

01

STEAM教育模式概述

教育模式的起源与发展

STEAM教育的起源STEAM教育的发展

STEAM教育起源于20世纪80年代的美国，旨在整随着全球化和技术进步，STEAM教育模式逐渐扩

合科学、技术、工程、艺术和数学教育。展至全球，成为培养创新人才的重要途径。

STEAM教育的核心理念

010203

跨学科整合创新与实践批判性思维

STEAM教育强调将科学、技术、工程、艺鼓励学生通过动手实践项目，激发创新思培养学生分析问题和评估信息的能力，以

术和数学等学科知识融合，培养学生的综维，将理论知识应用于实际问题解决中。批判性思维来应对复杂多变的现实挑战。

合解决问题能力。

Stem

t,ad

各学科融合的实践方式

湖

通过设计跨学科的项目，学生在实践中学习科

跨学科项目学习

学、技术、工程、艺术和数学知识。

团队合作解决问学生分组合作，运用STEAM各学科知识解决实

题际问题，培养团队协作和创新思维能力。

教育模式的国际影响

全球教育政策的变革

STEAM教育模式推动了全球教育政策的变

革，如新加坡和芬兰等国家将其纳入国家

教育体系。跨学科教学的推广

STEAM教育模式强调跨学科教学，促使多

国学校开设综合性课程，如美国的Project

国际竞赛与合作项目LeadtheWay。

STEAM教育模式激发了国际间学生竞赛和

合作项目，例如国际奥林匹克竞赛和

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