第5章;;;01;5.1.1主播发音吐字能力的提升;5.1.2主播语言表达逻辑的改善;5.1.3主播与观众沟通能力的提升;02;5.2.1主播肢体语言的基本要求;5.2.2主播肢体语言的训练;5.2.2主播肢体语言的训练;5.2.2主播肢体语言的训练;;5.3.1即兴发挥心态的锻炼;5.3.2即兴表达思维的训练;;5.4.1主播危机公关能力的具体体现;5.4.2主播进行危机公关的策略;5.4.2主播进行危机公关的策略;;5.5.1强化应变意识;5.5.2增强心理素质;5.5.3控制情绪;;5.6.1数字人主播语音训练;5.6.2数字人主播动作训练;;（1）分组与角色分配

学生分为若干小组，每组4～5人，分别担任主播、助播、观众（包含潜在买家和挑剔型观众）等角色。

（2）撰写直播脚本

各小组选定一款商品，撰写直播脚本，包括开场白、商品介绍、互动环节、优惠信息等，并设计可能遇到的突发情况应对方案。

（3）模拟直播

每组进行15分钟直播展示，直播内容要有趣、新颖、互动性强，主播的讲解要清晰、生动，有较强的语言表达逻辑，还要配合合适的肢体动作。扮演观众的学生要看情况对主播表达对商品某些方面的不满，主播需即兴发挥，对观众进行安抚，展示商品质量合格的证书等。

（4）总结阶段

根据课堂所学知识，分析主播在不同情境下的表现，可先在组内各组员进行自我评价，再由教师和其他小组提出建设性意见。根据反馈，各小组进行针对性练习，然后进行系统性总结，形成报告。;