小学数学单元整体教学教研

--强化学科实践发展空间观念心得体会

2025年4月17日，我有幸参与了市小学数学“强化学科实践、发展空间观念”教学研讨会，上午聆听了三位老师的示范课。三节课如层层递进的“思维阶梯”，从概念建构到公式推导，再到问题解决，系统展现了图形与几何领域的教学智慧，深化了我对“在实践中发展学生空间观念”的理解。

一、概念建构：从“具象感知”到“抽象定义”的深度衔接

王老师执教的《面积和面积单位》，以生活化场景巧妙导入。王老师从自身喜爱骑自行车的经历出发，自然引出测量知识，通过对比以往测量桌子门窗的长度，到当下铺地面的情境，顺势引导学生理解“面的大小即面积”这一核心概念。随后，王