基本信息

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文档摘要

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基于APOS理论的“分数初步认识”教学设计与实践探索

一、引言

1.1研究背景

小学数学作为基础教育的重要组成部分，是学生构建数学知识体系的基石。而在小学数学教学中，概念教学占据着举足轻重的地位，它是学生理解数学原理、掌握数学方法、解决数学问题的基础。数学概念不仅是数学基础知识的核心构成，更是培养学生数学思维、提升逻辑推理能力和解决实际问题能力的关键所在。准确把握数学概念，有助于学生更好地理解数学知识之间的内在联系，为后续更深入的数学学习奠定坚实的基础。例如，在学习整数运算时，对整数概念的清晰理解能帮助学生顺利掌握加减法、乘除法的运算规则；在学习几何图形时，对图形概念的准确把握能让学生轻松理