教学设计
章节名称Unit3ThreeMealsLesson3What’sThisinChinese?
教材重庆大学出版社英语三年级下册
主题人与自我
学生三年级教师
课型阅读课课时第3课时
教具PPT、单词卡片、多媒体
1.主题与内容：本单元主题包含了人与自我范畴下的生活与学习以及饮食
与健康。本课时是该单元的第三课时，主题内容为体验传统节日饮食、传播
中华美食文化。文本中，学生向朋友介绍端午节传统美食，传播中华美食文
化。围绕该日常对话的学习，学习如何简单地介绍中华传统节日的一些特别
的传统食物，从而弘扬美食文化和增加民族自信
2.教材设计：教材通过模拟学生向朋友介绍端午节传统美食粽子的真实情
境，让学生在情境中学习和使用语言，这种设计有助于学生更好地感知和理
解语言的意义和用法，熟悉并记忆语言的形式，从而能很好地培养学生的语
教学言运用能力。教材整合了课程的六要素，通过活动链的方式，从输入型活动
内容（活动1+2）到输出型活动（活动3+4），引导学生完成从感知到理解，从
与教材理解到发现，最后到巩固和使用的学习过程
学情内容
分析分析3.主语篇分析：
What：语篇是一个配图小故事。端午节，英国小朋友Bella被DuXiaoxiao
热情邀请来家里做客Bella询问在这个中国传统节日里大家会吃什么，Du
Xiaoxiao回答大家会吃粽子，介绍粽子用中文怎么表达，并热情邀请Bella
品尝粽子
Why：语篇引导学生在阅读理解配图小故事的过程中，能充分体会到中国
传统节日—端午节的标志饮食文化,鼓励学生向外国朋友传播中国传统美食
文化
How：语篇是一段两人日常对话。对话在复现第1、2课时的基础上，用问
答What’sthisinChines/English?It’s...的形式展开对话,句式简单明了，用英
语传播中国文化
4.主要知识点：
Words（传统食物类单词）：
eat,zongzi,ricedumplings,mooncake
Sentencestructures（谈论中国代表性物品的句式）：
-What’sthisinChinese?
-It’s...
Grammar：
1)在语境中感知、体会特殊疑问句：What’sthisinChinese/English?It’s...的
表意功能；
2）在语境中运用What’sthisinChinese/English?It’s...介绍中国传统节日代
表性食物的中英文表述；表达对传统饮食文件的自信
三年级学生接触英语时间不长，他们对新事物充满好奇，渴望了解英语国家
的文化、风俗和习惯，希望通过学习英语来拓宽自己的视野。而他们对中国
传统文化和传统美食有一定的了解，用英语介绍中国传统节日代表性食物更
学情多的是需要解决语言上的障碍。在本单元前两课已经掌握了一些常见的食物
分析词汇的英文表达，另外，该年龄阶段的学生更倾向于通过具体的情境、实物
或图片等辅助手段来理解和掌握知识。