教学设计
章节名称Unit1WonderfulMeLesson2ICanTalkwithMyMouth
教材重庆大学出版社英语三年级下册
主题人与自我
学生三年级教师
课型及时长听说课课时第2课时
教具PPT、单词卡片、多媒体
主题与内容：本单元主题包含了人与自我范畴下的生活与学习。本课时是
该单元的第二课时，主题内容身体部位的功能。通过与机器人Xiaoyu的
日常对话，让学生学习如何谈论自己的身体部位的功能，表达认同和自信。
1.教材设计：教材通过模拟在学校认识新朋友的真实情境，让学生在情境
中学习和使用语言，这种设计有助于学生更好地感知和理解语言的意义和
用法，熟悉并记忆语言的形式，从而能很好地培养学生的语言运用能力。
教材整合了课程的六要素，通过活动链的方式，从输入型活动（活动1+2）
到输出型活动（活动3+4），引导学生完成从感知到理解，从理解到发现，
最后到巩固和使用的学习过程。
2.主语篇分析：
教学
What：语篇是一个小学生的日常生活对话。新朋友机器人Xiaoyu第一次
内容来到教室,LiHaotian主动和Xiaoyu打招呼，Xiaoyu热情地回应并作自我
教材
与内容介绍。LiHaotian对Xiaoyu会说话表示惊喜，Xiaoyu很自豪地说自己能用
嘴说话。
学情分析
Why：语篇在Lesson1主语篇的基础上，对WonderfulMe这一主题进行拓
分析展和延伸，通过对话，帮助学生感知身体部位功能的表达，并体验对身体
部位的自信。
How：语篇是一个日常对话。通过使用自我介绍I’m...和打招呼用语Niceto
meetyou(too)复现已学语言，重点使用了句式1)Youcantalk.2)Icantalk/...
withmymouth/...展开对话。涉及的词汇主要是情态动词can、行为动词talk,
smell,see,hear。该对话将机器人Xiaoyu引入课堂，富有一定的童趣，易于
理解。同时，对话中使用了口语中常见的单词Wow和句子缩写形式I’m...
3.主要知识点：
Words（情态动词和行为动词）:
can，hear,see,smell,talk
Sentencestructures（表指令的祈使句和陈述句）:
Ican…withmy…
Grammar：can…with…
三年级阶段的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期，他们能
够通过具体的例子、图片、动画等方式更好地理解和记忆新知识。同时，
他们也开始能够将所学知识应用于解决简单的实际问题，如用英文进行简
学情单的自我介绍。教师应充分利用学生好奇心旺盛，乐于认识新同学，对新
分析事物充满探索欲的特点，设计有趣的教学活动，如游戏、歌曲、角色扮演
等，激发学生的学习兴趣和动力。在第一节课，学生已学习了自己头部的
身体部位，对身体部位的功能能用中文介绍，但本课目标句式