认知视角下的语篇连贯探究及其对大学英语写作教学的革新启示

一、引言

1.1研究背景

认知语言学作为语言学领域的重要发展方向，自20世纪80年代兴起以来，以其独特的研究视角和方法，为语言研究带来了全新的思路。它打破了传统语言学仅从语言形式和结构分析语言的局限，将语言与人类的认知、思维和经验紧密相连，认为语言是人类认知和体验的产物，语言的结构和意义是由人类的认知方式和认知过程所决定的。这种理念的转变，为语篇连贯研究提供了更为广阔和深入的研究视角。

在传统的语篇连贯研究中，学者们主要关注语篇的形式衔接手段，如词汇衔接、语法衔接等，认为通过这些显性的语言手段可以实现语篇的连贯。然而，随着研究