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陈志玲：和老实交朋友案例反思
设计意图：
旨在通过本活动让学生知道老实是一种美德。老实的人总会得到社会的赞赏。学会与老师、学生和家长进行沟通,体验老实带来的快乐。并敢于成认自己的错误,在生活中讲真话不说谎话。学会用老实的行为解决生活中的问题。
设计理念：
二年级学生天真活泼,敢想敢做,但年龄小,不明事非,有时候难免做错事,又怕家长和老师批评,所以很容易出现说谎的问题。于是我精心设计了教学活动──?和老实交朋友?,通过多种形式如谈话、童话剧表演、动画片、儿歌、情境教学等活动让学生充分感知。为实现教学开放性原那么,还邀请了一些家长参加我们的教学,目的是让儿童在与家长、教师沟通的根底上清楚地知道“生命不可能从谎话中开出灿烂的鲜花〞。逐步养成正确的态度与行为方式,开展明辨是非的能力,争做老实的好孩子。
活动过程：
一师生交流吸趣导学
谈话激趣,动画导学〔出示大屏幕〕
师：你们喜欢交好朋友吗？
生：喜欢,喜欢…….
师：老师今天给大家带来一位最可爱的小朋友,而且啊,谁与她成为朋友,谁就是最可爱的孩子,人人都会夸他是好孩子,想知道她是谁吗？
生：我们想极啦….
师：请仔细看动画片〔播放动画片?木偶奇遇记?中皮诺曹说谎话后鼻子长长的片断〕
师：说说你看到了什么？
生：我看到了……
师：那我们小朋友从小就应该怎样呢？
生：老实！
师：对！给大家带来的这一位最可爱的小朋友就是我们熟悉的好朋友—老实。请大家以热烈的掌声欢送老实这位朋友的到来。
生：报以热烈的掌声。
师：板书课题?和老实交朋友?
二创设情境体验明理
师：请看童话剧表演?手捧空花盆的孩子?
〔学生表演〕
师：请同学们说一说：为什么手捧空花盆的孩子最后当了国王？
生：因为他老实。
生：因为他很可爱。
师：同学们说的真不错。想想手捧空花盆的孩子的心里会怎样？
生：他开心极啦。
生：他特别快乐。
师：你们太棒啦！做老实的孩子真好哦。因为老实会得到人们的赞许,老实的孩子更快乐。
师：我相信大家都喜欢做老实的孩子。可是呀,我们还小,偶尔也会有说谎的小朋友,看看大屏幕上的豆豆。〔出示大屏幕〕
师：看一看,说一说：豆豆这样做,会有什么结果？
生：豆豆说谎,老师会批评的。
生：豆豆说谎爸爸以后会不信任他,不爱他。
师：是啊,小事说谎别人不喜欢,不相信他,有时候说谎还会给自己带来严重的后果哦。请听故事?狼来了?大屏幕播放
生：认真听故事。
师：小组议一议：山下的人第三次为什么听到喊声却没有上山？
生：因为他骗了几次人,别人以为他又骗人,所以不理他。
生：他说谎是为了闹着玩,人们讨厌他。
生：农民伯伯很忙,没功夫为说谎的孩子来回奔跑。
师：同学们说的太好了,说谎还会给自己带来危险,多可怕啊。大家要牢记：说谎话,害处大,
害自己,害大家。
不说谎话不骗人,
从小要说老实话。
〔学生齐念儿歌〕
三讲讲故事看看行动
谈话：老实,就是忠诚正直,言行一致,表里如一。老实是中华民族的优秀品格的标志,千百年来一直被崇尚为做人的美德。现在社会上有些人认为“老实就会吃亏〞,对于这个观点有什么意见吗？
学生小组讨论、交流“老实就会吃亏〞的观点。
学生汇报讨论的结果。
教师：作为小学生,我们更要培养老实的美德。老实品质应该从小培养,那么,究竟什么是老实呢？怎样的行为才是老实呢？
学生结合自己的体会谈谈什么是老实。
生：我在教室捡到东西主动交给老师
生：我不小心打破教室里的玻璃主动向老师成认。
生：老师要求每天读书,我就没坚持,但却说自己读了,我以后一定改。
师：夸一夸我们身边小伙伴老实的故事。
生：……
师：〔出示大屏幕〕看一看,说一说从图上知道了什么？
教师设置情景：
1、要交作业了,你才发现自己昨天忘了做。这时,你会怎样答复老师？
2、爸爸妈妈出门办事了,交代灵娃自己在家完成学习任务,可是灵娃玩航模飞机着了迷,直玩到爸爸妈妈快要回来才赶紧看书做作业。你是怎样看待这个问题的？
3、小华是个老实的学生,在期中考奖励时,老师错把单科第一的奖品发给她时,她及时对老师说：同班的小明比她还高0.5分,奖品应属于她。这种老实的精神,受到赞扬。而本班的小鹏同学,在操场拾到同学的钱时,没有交还同学,而是将钱装进自己的口袋。当同学揭发他,才把钱还给同学。
学生分组讨论、交流,汇报并说说自己的依据。
生：做错事要主动认错,会得到别人的谅解。
生：……
师：从小不说谎话的孩子了不起！知错能改的孩子也可爱。我送给大家一首儿歌?交朋友?〔出示大屏幕〕
生：拍手游戏读儿歌
交朋友
我和老实是朋友,生活学习不分手。
做错事儿就成认,谎话不出我的口。
不要问