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《人脸识别》教学设计
基本信息
课题
探索人工智能世界第11课人脸识别
姓名
Xx
学校
长沙xx学校
学科
信息技术
学习领域
人工智能
年级
六年级
教科书版本及章节
湘教版小学信息技术六上第三单元
课时教学设计
一、教学内容分析
本课出自湖南省教育厅教研室编著的小学信息技术教材六年级下册。本课《人脸识别》为第二单元的第2课时，与本单元《文字识别》、《语音识别》一样，是人工智能一个重要方面的体验与了解，内容相对独立。本课教材内容安排了人脸识别的应用、人脸识别的体验、人脸识别的过程三个板块，本节课通过三个板块的教学加上一个案例分析，这样学生能更科学地认识人脸识别技术，初步形成用该技术解决实际问题的意识。
二、教学目标
1.初识人脸识别，理解人脸识别技术的简单过程。
2.会用人脸识别开放平台体验人脸识别功能。
3.了解人脸识别技术的应用与影响，科学认识人脸识别技术。
三、教学重难点
教学重点：人脸识别的过程和应用。
教学难点：人脸识别的过程，人脸识别技术的科学认识。
四、教学策略与方法
以小组合作与问题驱动为教学方法；
1.通过游戏和腾讯AI人脸检测技术的体验，探究和分析人脸识别技术过程。
2.通过腾讯AI人脸对比功能，体验人脸识别应用。
3.通过问题创设、实例感受和师生对话，初步建立利用人脸识别技术解决问题的意识，科学认识人脸识别技术。
五、教学准备
手机、微信app、教学助手软件、互动课堂软件、课件。
六、学习活动设计
环节
教师活动
学习活动
环节一：图像识别趣引入
环节一：回家做完作业，手机APP可以批改作业。
1.APP是如何识别作业的。
2.图像识别带来了哪些便利。
活动一：
1.观看老师操作批改作业，
思考老师的问题。
2.知晓本节课学习点。
环节二：游戏环节
猜人脸
1.组织“猜猜他是谁”游戏，讨论人是怎么识别不同的人脸的？
1.认一认这些五官都是谁，说一说自
己的观察判断过程。
环节三：
学生互动描述同桌人脸特征
组织学生通过表格给出的基本相貌特征，相互简单的描述同桌的“画像”
2.抛出关键问题：人类是如何思考观察人脸的基本特征的。
3.关键问题：那么机器是如何辨别人脸基本特征的。
4.互动游戏后，猜猜同学们描述是哪位同学。
公布结果后，对人脸识别技术与人眼的对决你有什么想说的吗？组织学生了解计算机识别人脸的最新技术。
1.同学之间描述人脸五官特征，
猜猜是哪位同学，增加课堂趣味性，
也同事感悟人的思考描述人脸原理
是这样的。
引出问题“那么机器是如何来
识别人脸的”
环节四：技术应用再思考
1.组织学生体验“腾讯AI”中的人脸识别。提示关注程序识别人脸的每一个细节。
2.抛出关键问题：计算机怎么识别人脸的呢？组织学生回顾计算机人脸识别过程。分析归纳出计算机识别人脸的一般过程。（给小组从“团队合作”“遵守纪律”维度加分）
图像采集—人脸定位—特征提取—特征分析（比对）—输出结果。
3.追问1：计算机怎么分析特征点的呢？组织学生通过嘴型猜表情，观察嘴部的关键特征点。
1.思考老师问题。回顾体验“腾讯
AI”的过程，和老师一起推导出人脸
识别的过程。
2.观察不同表情的嘴型特征点，思考
计算机通过嘴部特征点分析出大笑、
微笑、难过等不同表情的原理。
3．思考并回答追问，尝试说出校门
口人脸识别机器的工作过程。
4.完成课堂检测。
环节五：课堂小结
1.同学们通过AI开放平台的识别人脸体验，很直观的了解了人工智能识别人脸的过程，但是深入学习，人工智能要做到能识别人脸需要用到哪些相关技术呢？
一段人工智能的视频，让学生加深对
人脸识别的认识
环节五：扩展
1.人脸识别可以应用在校园的什么地方？
校门口进出校门口的闸机
疫情防控的人脸测体温
考试监考系统
2.在人脸识别过程中，什么方式最准确？为什么？
小组内相互交流
进行头脑风暴
写下你的建议或看法
教学后记: