小学数学一年级下册其次单元《观看物体》教案
学科 数学 单 元课型 单元课 课 题
二单元
《观看物体》
备课者执教者准时间
1、让学生经受观看的过程，体验到从不同的位置观看物体的外形是不同的。
学习
2、正确识别从正面，侧面观看到简洁物体的外形，进展学生的空间观念和分析想象
要点
力量。
1,、通过观看实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观看同一个物体所看到的外形可能
是不同的。
学习
目标 2、通过实际操作，推断从不同方向看到的单一物体的外形，初步发察力量、空间想象力量和推理力量。
3、乐观参与观看活动，在观看活动中体会观看的乐趣，激发学习数学的兴趣。
1、通过观看实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观看同一个物体所
探究 看到的外形可能是不同的。
问题 2、正确识别从正面，侧面和上面观看到的简洁物体的外形。
3、在实践活动中，让学生学会用眼睛去观看，用语言表述自己观看到的物体。
作业练习
三个小朋友分别看到了什么?请在以下图连一连。
应用作业
实践应用
下面哪幅图是笑笑看到的,请在括号里画“”。
盲人摸象
古时候，有几个盲人想知道大象是什么样子。于是，他们在大象身上摸索了一阵子，就以为自己
文化
摸到了整头大象。有人问他们：“大象是什么样子的？”于是，摸到大象耳朵的盲人说：“大象像
阅读
一把大扇子。”摸到大象鼻子的盲人说：大象像一根木棒。摸到大象腿的盲人说：“大象像一根巨
大的柱子。”最终，摸到大象身体的盲人说：“你们都错了，大象其实就像一堵墙。”
学习 1，培育学生初步的观看力量
重难点2，使学生体会从不同的角度观看,看到的物体外形可能是不同的,并能正确识别
教学设计表
学科 数学 单 元课型 学时课 课 题
二单元看一看〔一〕
执教者上课时间
A、通过观看实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观看同一个物体所看到的外形可能
是不同的。
学习 B、通过实际操作，推断从不同方向看到的单一物体的外形，初步发察力量、空间想象力量和推
要点 理力量。
C、乐观参与观看活动，在观看活动中体会观看的乐趣，激发学习数学的兴趣。
学习 A,通过观看实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观看同一个物体所看到的外形可能
目标 是不同的。
B,通过实际操作，推断从不同方向看到的单一物体的外形，初步发察力量、空间想象力量和推理
力量。
C,乐观参与观看活动，在观看活动中体会观看的乐趣，激发学习数学的兴趣。
A,通过观看实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观看同一个物体所看到的外形可能是
不同的。
探究
问题 B,通过实际操作，推断从不同方向看到的单一物体的外形，初步发察力量、空间想象力量和推理力量。
应用作业
照镜子,哪幅图中镜子中的图像是对的?
盲人摸象
古时候，有几个盲人想知道大象是什么样子。于是，他们在大象身上摸索了一阵子，就以为自己
文化
摸到了整头大象。有人问他们：“大象是什么样子的？”于是，摸到大象耳朵的盲人说：“大象像
阅读
一把大扇子。”摸到大象鼻子的盲人说：大象像一根木棒。摸到大象腿的盲人说：“大象像一根巨
大的柱子。”最终，摸到大象身体的盲人说：“你们都错了，大象其实就像一堵墙。”
学习 重点:会识别简洁物体从不同角度观看到的外形。
重难点难点:体会到从不同角度观看到的的外形可能是不同的，进展空间观念、过程
教学过程
学生活动 教师活动
二次备课
活动一：
一、创设情境，激发兴趣学生看看小红的照片；
生：照片没有拍到小红的脸；
生：妈妈没有站到小红的前面去拍照，所以没有拍到小红的脸
活动二：
二、进入情境
直观观看，探究知
1,学生在自己的位置观看存钱罐〔或其他代替物〕；
２.汇报沟通
不同位置的学生进展沟通；
生：他们的位置是一样的，所以看到的面也是一样的；
活动一：
一、创设情境，激发兴趣
今日是小红的生日，妈妈带她到公园照相，她可快活了，可是她看到照片后却不快活了。你们想知道为什么吗？我们一起来看看这些照片。〔课件出示小红的照片〕
追问：这些照片为什么没有照到小红的脸呢？你能帮她解答吗？
说得真不错！由于人或物体都有各个不同的面，要拍到或者观看某一面，就要找好位置才行。
今日，我们一起来探讨怎样观看物体。〔出示课题〕
板书：观看物体看一看〔一〕
活动二：
二、创设情境，学习知
观看事物，探究知。
1,出示存钱罐的实物〔或其他代替物〕，要求学生按自己现在的位置来观看；
说一说一：你在什么位置看，看到了哪一面，是什么样子，请和你的前后左右同学说一说。
说一说二：你看到了存钱罐的哪一面？这是它的什么面？你在它的什么位置观看？
２.汇报沟通
指名不同位置的学生进展汇报；
按要求一和二进展观看，说一说；追问：谁跟他一样