《台阶》导学案
【学习目标】
通读全文，梳理故事情节，概括故事的大意。理解文中“台阶”的作用及象征意义，理清小说情节发展。
分析文中的细节描写，体会抒情性语言如何传递情感。理解父亲形象的塑造及其象征意义，探讨父亲形象背后蕴含的深刻主题。
通过父亲的形象，感悟父爱与坚韧的力量。理解人对家庭和人生追求的坚持与努力，培养学生的坚韧品格和积极的生活态度。
【学法指导】
细读法：引导学生通过细致阅读文本，圈出与父亲形象相关的细节描写。分析这些细节如何通过人物的外貌、行为、语言等展现父亲的性格特点。
摘抄法：鼓励学生摘录文本中的描写父亲的语句，并通过这些语句深刻理解人物性格的内涵。
讨论法：通过小组讨论分享对父亲形象的理解，学生之间互相交流对父亲的不同感悟，形成集体智慧。
【知识链接】
创作背景
《台阶》创作于20世纪80年代，正值中国社会剧烈转型时期，农村经济结构调整和农民思想观念发生巨大变化。农业生产力仍然较为落后，但许多农民却展现出坚定不移的意志，试图改变现状。作者李森祥生于农村，深刻体验并观察过农民的生活，具有对乡土文化的细腻感悟。通过描述自己家老屋的台阶，李森祥展开了对父亲形象的塑造，细腻地展现了父亲这一典型农民形象的情感变化。这篇小说通过简单的叙事展现了父亲这一形象的坚韧与无言的爱，传递出在社会变革中的个体情感与家庭责任。
文体知识
小说是通过完整的情节发展、人物塑造和环境描写来表达主题的文学体裁。小说的三大要素包括人物、情节、环境。在小说中，人物形象的塑造不仅依赖于直接描写，还通过细节的展现、对话与动作来深入展示人物性格。环境和背景的刻画则有助于加深人物的情感和主题的表达。在《台阶》中，父亲这一人物通过他的行为和言语被细腻刻画，同时“台阶”作为一个重要的象征物，贯穿了小说的始终。
【基础知识】
1.给加点字注音
头颅()尴尬()醒悟()庄稼茬()
绿荫()烟瘾()筹划()黏性()
凹凼()涎水()门槛()晌午()
2.词义连线
蹒跚?在广大群众注视之下，大家的眼睛都睁得大大地注视着。
愣住?感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。
低眉顺眼?自己一个人低声嘀咕。
筹划?话里暗含着的没有直接说出的意思。
言外之意??想办法；定计划。
若有所失?因为意外而发呆。
自言自语?低着眉头，两眼流露出顺从的神情。形容驯良、顺从。
大庭广众?处于两难境地无法摆脱，神色、态度不自然。
尴尬腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
微不足道?指意义、价值等小得不值得一提。
【整体感知】
本文的题目能否换成“父亲”？为什么？
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请通读全文，根据提示完成思路导图填空
父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?
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4.为了造起一栋有高台阶的新屋,父亲做了哪些准备工作?父亲为了“高台阶”付出什么?
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